江苏省教育科学“十一五”规划课题
《初中小学科教师积极心理健康教育的实践研究》简介（已结题）
南京市第十三中学锁金分校课题组 主持人：马剑波
一、课题研究的背景
1、学生健康发展的要求
2、学校内涵发展的需要
3、教师队伍建设的需要
4、学校心理健康教育发展的需要
二、课题的界定和研究目标
1、本课题在研究过程中，将会遇到小学科、心理、积极心理、积极教育、积极心理健康教育等核心概念：
初中小学科教师积极心理健康教育的实践研究：在初中教学阶段，以小学科教师内在积极心理品质和心理潜能为开发着眼点，进行实践研究，探讨初中小学科教师积极心理的有效途径，增进初中小学科教师教育幸福感。
2、研究的目标
（1）教学发展目标：帮助小学科教师提升自我效能感，提高工作效能与生活热情，增进主观幸福感、提高生活满意度。
（2）理论建设目标：对新时期的学校心理健康教育实践进行一次探索性尝试。
3、研究的主要内容：本课题内容涉及到小学科教师自尊、适应性、希望、目标设置、自我效能感、成就感、幸福感、积极情绪、乐观、生活满意度、价值观等。
4、本课题研究的价值：
（1）帮助初中小学科教师了解产生心理偏差的原因，寻找自我心理调节的有效途径。
（2）帮助小学科教师提高工作效能与热情，寻找心理平衡，形成积极主动的工作、生活态度。
（3）促进广大教师更新教育观念，克服教师队伍中的职业倦怠，促进素质教育的深入实施。
(4) 提升全体小学科教师的业务水平和科研能力，促进教师专业成长。
总之，本课题的研究是基于学生成长、学校发展、教师提升而开展的实践性研究，推进教师通过反思与研究，自我提升心理素养，整体性提升团队合作力量。
三、课题研究的理论依据
1、主体教育理论
2、现代
