责任督学对责任区学校进行“新三学”课堂教学的调研报告
调研时间：2015年5月25日—5月28日
调研学校：南京市锁金中学、南京市锁金村第二小学、南京市锁金村第一小学、南京市樱花小学
参加责任督学：姚科长、任洁、陆建源、项平
调研形式：听课、座谈、问卷等
一、责任督学是关注学校课堂教学变革的第一责任人
责任督学的基本责任之一，就是对学校教育教学进行指导。对课堂教学的系列研究是我区教育教学质量始终保持领先的重要举措之一。在我区推进“新三学”课堂教学研究的过程中，学校如何落实有没有结合校本实际，开展实实在在的学习和研究？这些问题成为责任督学了解学校教学管理状态，进行教育教学督查的一个重要切入点。为此，本组几位督学认真落实区里的有关精神，开展一次专项督查与调研。
二、“新三学”课堂教学的校本研究思路
“新三学”课堂教学研究具体包括三个内容维度的研究，即：理解学生、支持学习、提升学力。本次督查与调研采取的送培指导与深度研修相结合，听取汇报与课堂现场观察相结合，面对面指导与网络互动相结合。多角度了解学校研究的情况，有力地促进的学校课堂教学研究，有效地解决了学校研究中遇到的问题。
◆锁金中学：
学校加强“新三学”课堂教学理念在常规课堂中的落实。特别注重学科组建设工作。具体做到以下几点：
一是规划先行。学校成立研究小组、制定方案，学习讨论、研讨活动，并编辑资料进行学习；同时进行微课题研究、常态化教研、智慧论坛等常规活动，不断把研究推向深入；
二是寻找支持。学校曾经参加过《教与学的目标双向细目表》的编制。本次研究，打算进一步发挥双向细目表研究的成效，制定《“新三学”课堂教学评价标准》，研制课堂观察量表，寻找信息技术方面的支持。努力使研究成果有一定的理性高度和专业含量。
三是务实行动。备课足、教研组组织研讨活动，都落实到具体的团队和具体的人员，没有行动的计划，在学校过不了关。对教师的要求也不仅仅是一节课的展示，而是需要有问题、有主题、有主张。力争让老师在教学实践中，思想也随之成长起来。
◆锁金一小：
1、以“新三学”课堂研究实践为抓手，积极开展校本研修活动，每学期初以学科组为单位，制定教师校级研究课上课安排表，严格按计划落实课堂实践活动。
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