九初开展第四届“博雅杯”青年教师教学展示及观摩研讨活动

为促进学校青年教师的专业发展，推动全校教师的教学和科研工作，2019年3月20日，南京市第九初级中学举办了第四届“博雅杯”青年教师教学展示及观摩研讨活动。

本次活动主题为“聚焦课堂活力，提升教学效益”，展示课教师为第四届“博雅杯”青年教师教学、科研基本功大赛获得一等奖的六位青年教师。

文科杯主陈慧老师开设了一节八下的地理课，题为《西北地区——自然特征与农业》。她利用最强大脑给学生创设了一个情境，采用的是活动课的形式：第一轮：小试牛刀——西北地区的自然特征。带着学生通过12个问题，读图分析该区干旱的自然特征，并引导学生深入分析原因；第二轮：大显身手——西北地区的农业发展。对比了中国四大牧区分布图和种植业分布图，让学生知道该区以畜牧业为主，种植业为辅，通过一段“航拍中国”的视频让学生感受到西北人们创造的农业奇迹。第三轮：巅峰对决——西北产品推介会，采用了全新的反馈形式，效果十分好。

理科杯主魏星老师给大家带来一节音乐课《丰收锣鼓》。本节课的教学内容源自第五单元弦管和鸣。首先，魏老师带领学生复习演唱歌曲《彩云追月》，并通过听辨民乐合奏《彩云追月》，帮助学生回忆、复习与作品《彩云追月》相关的系列音乐知识。主要的教学内容为民乐合奏《丰收锣鼓》。分段聆听，通过自制乐器进行节奏打击，感受打击乐器给主题旋律带来的音乐效果。并通过声势律动，进一步体验丰收时候人民喜悦、兴奋的心情。在音乐活动中，激发学生对于民乐合奏《丰收锣鼓》的兴趣，增强学生对民族音乐的喜爱之情。

吴慧平老师的语文课《台阶》，以“台阶”为主线，带领同学们攀登了三级台阶：初登台阶，整体感知文章情节，按照“谁，做了什么，结果怎样”的句式，用简洁的语言概括文章的内容；再登台阶，感悟父亲的人物形象，把时间交给学生，在文本中圈点勾画，结合具体的细节分析父亲的形象特点；三登台阶，读懂作者，探究作者塑造“父亲”这一形象的目的，“父亲通过自己大半辈子的努力，并没有得到自己想要的幸福生活。”这是为何？通过自主思考和合作探究的学习方式，再度挖掘文本的深层意蕴。在课堂的层层推进下，吴老师让学生拿起笔，以短诗的形式抒发对自己父亲和母亲的深情。吴老师的这节课深耕文本，同学们积极投入，既领悟了文章的主旨，又从课堂中培养了语文的思维能力。

王璇子老师的开课内容为《8B Unit4 Reading1—Gulliver in Lilliput》。她通过对文章内容—格列佛游记小人国节选片段的梳理，启发学生对文中主要人物：格列佛和小人的性格特征的讨论和分析，并让学生充分发挥创造力对结局进行想象。王老师希冀学生热爱阅读，品味文学并感悟人生。

张媛老师展示的市一节二次函数的应用复习课。课堂上，张老师通过不断深化的问题串的将二次函数的性质呈现出来，并利用一图一课的形式在图形的不断变化中，让学生体会数形结合、几何直观在解决实际问题中的应用。张老师的题目选择从简单到复杂，从特殊到一般，从"静“到"动"，一步步的拓展学生的思维，激发学生的探究热情，培训学生解决问题的能力。这样的课堂促进了学生对数学思想方法的再认识，同时加深了对二次函数性质的理解和运用，实现高效复习教学。

王旭老师的《鸟类的生殖与发育》一课，以鸡卵为主线,整个教学过程过渡自然。课堂中运用了大量的视频和图片资料,全面调动学生的感官,激发学生的学习积极性。同时教学中也加深对本课知识的挖掘,设计贴近学生生活的问题,解决了学生生活中的疑惑。

展示课后，各备课组进行了集中探讨，老师们进行评课议课，研讨交流。开课老师谈了自己的设计意图及遇到的困难、教学反思，听课老师们提出了自己的看法和建议。

通过这样的展示与交流，青年教师们对课堂教学有了更多的思考，也得到了更多老师的帮助。而多学科融合探讨，也碰撞出了跨学科的火花，促进了学科融合发展。在本次展示研讨活动中，也凸显了九初教学中现代教育技术的恰当运用，真正做到了信息技术与课堂教学深度融合。九初“博雅杯”系列活动，促进着青年教师的发展，激发着全体老师对教学的不断思考和研究，推动着九初教学的高水平提升。

                                九初教科室  郁志芸