Module1 Unit3 Project教学反思

课题

Module1 Unit3 Project

Making a booklet about fitness

教材

牛津英语

模块五

上课教师

梅悦

上课班级

高一（9）班

教 案

Teaching procedures:

Stept1  Lead-in

     Enjoy a short video about China’s got talent.

     Q:1. How do you like her?(use some ajectives to describe)

       2.Dou you think she is healthy?

Step2  Fast reading

 1 Choose the best title for the text:

A. Do more exercise to keep fit

B. Sleep and eat properly

C. Live a healthy life

     2.Go through the text and answer the following questions.

(1).What is often a problem for teenagers?

(2).What is the only way to become fit?

Stept3  Carefully reading

  1. How can we control our weight?

It is important to give your body the energy it needs

Learn to be more independent to look after yourselves.

2. Teenagers need to have glasses of water for some reasons. Which of the following isn’t right?

A. Keeping their system clean.

B. Improving their skin.

C. Giving them healthy hair.

D. Causing them to have less food.

3.(1) Blank filling:

Exercise is something ____ can make you feel good. Walking and ______ your bike _____,  and so do school sports. Teenagers often ____ __ sport, _______ they have no time ____ after study.

(2)Besides looking good and feeling good, what can we learn from school sports?

4.Early to bed , early to rise, makes you healthy , wealthy and wise!

Step 4. Competition

     Task1:Paraphrase

     Task2 :describe some figures

     Task 3: come up with advice to teachers about healthy life.

     Task4: task-based reading

Step5.Activity : Talk show discussing the healthy life of teenagers .

 Host :student A & B

Doctor :student C (suggestions on diet and sleep)

Mr Wei: student D (suggestions on exercise )

Mr Zheng: student E(other advice on living a healthy life at school)

Step6. Summary and homework

1. Do Part A, B on page 101 in Workbook.
2. Review words and phrases in this unit.

教学反思

这次赛课的课题为模块一三单元的Module1 Unit3 Project

Making a booklet about fitness，讲的是怎样过健康的生活，本文提出了三种有效的建议方法，但怎样让语篇不成为段落的的机械重合，让他们有兴趣的主动融入课堂，怎么在充分挖掘文本的基础之上让平平的课堂变的更加的充实生动就成为了我所要思考的问题。对于这次赛课活动，从说课到最后成功的完成，我觉得收益匪浅。

一、导入与结尾与时俱进，紧扣主题

导入是整个课堂的开始，怎样在一开始就让学生眼前一亮，让学生很明显的感受到今天所学所讲的方向和主题，成为了好的导入所要完成的任务。因此在文章开头怎样让学生提起兴趣，并对全文的主题进行重点放大，我想到了前段时间的一个非常流行的节目：中国达人秀，里面一个女孩的形象的争论引起了我们之间对于健康这个问题的讨论，第一次提到关键词。

为了做到前后呼应，在文章的最后结尾部分，我引入了另一个学生们喜欢的节目——百科全说，让学生们动起来做一个访谈，并在活动中把全文的重点内容进行再现。

二、吃透表面，挖掘文本

本篇文章的难度并不是很大，那么怎么样在帮助学生整体了解文章字面意思含义的同时更深一步的明白“健康”这个词的真谛，我做了一些探索尝试。

在饮食这一块，除了在生理上让自己充满活力外，为了更好的照顾自己，还要学会独立自理。谈到水对我们重要性的同时，我给学生一组关于西部小孩缺水的图片，让他们感知到要互助，要保护环境。活动中，我启发他们了解合作精神的重要性，并要在日常生活中培养好良好的行为习惯，在生理健康的基础上了解心理健康的重要作用与意义。达到一个文本含义的挖掘与提升。

三．练习形式多样，给学生以展示的平台

练习上，我采用了选择问答等方式进行梳理文章的表面意思。

在活动中，我设计了竞赛和脱口秀环节，让学生练习实际生活，在有趣的氛围中再现重点，全面了解课文。

在整个过程中，我深切的感受到我是幸运的，因为整个教研组的齐心协力。一次好课不仅仅是对自己工作的肯定和能力的提升，更是我组经验丰富的前辈同事们智慧的体现，身处在如此融洽，学术氛围如此浓郁的集体里面也是我得以成长与进步的及其重要的因素。课堂中与学生的默契配合与热烈互动也让我十分感激，学生的智慧，能力和课上所迸发出来的亮点让我在课堂上更加有动力与激情。教与学互相影响，在四十五分钟里，我们互相挖掘，互为催化剂，让课堂变得充实，快乐，有效。当然，每节课过后，都会让我认识到，作为一名老师，作为给学生以知识的授业者在今后的教学中要进一步提升自己的基本功，更加充分的去挖掘教材，让学生积极主动的乐于学习，也在提炼精华的同时引导学生善于学习，能够在学有所得的同时学以致用。