课堂教学改进目标和改进措施

1.我的课堂教学改进目标是？

概念图式的板书设计：

根据生物学科教学特点，采用概念图的形式设计板书，在呈现教学内容的同时，有效体现教学思路与结构，力求板书的动态过程能充分展示学习认知的逻辑顺序，集教材的“编路”、教师的“教路”和学生“学路”于一体。

2.我这样改进的理由是？

本学期着手“结构式”教学研究，概念图式的板书设计是结构式教学的重要部分。

以往的教学中课件代替了板书，忽视了板书不可替代的作用。即体现教学内容，形成知识结构，引导学习思路，集中学生注意力以及易于巩固记忆。

探索板书与多媒体课件的优势互补。多媒体教学中，可提供大容量的信息，且适当的音频、视频和各种直观形象的动画能够有效地激发学生的兴趣，呈现微观动态的生命现象，利于加深理解。但因其相对固定，在课堂上难以做到“因人而异，因课而异”的随机调整，也因其速度较快，部分学生的学习思路难以跟上教师的教学思路，更来不及记笔记。而结构化的板书有利于学生构建知识结构，同时有着控制教学节奏，动态调节教学内容，且有助于记笔记及理解性记忆等优势，而漂亮的粉笔字即有审美意义，又是很好地示范引领。

板书设计也是课堂教学评价重要的一部分。

3.我改进的具体措施是？

1、关注不同课型如新课、复习课、讲评课的板书设计；

2、用板书呈现教学思路，同时，用多媒体辅助提供教学资源，优势互补；

3、加强粉笔字的书写及板画的练习；

4、在课前认真设计的基础上，做好课后的反思修改；

5、对学生进行改进前后的调查，了解学生对板书的建议要求；

6、进行组内课堂观察，在借鉴同行的基础上，寻求同行的观察建议；

7、记载改进过程，总结归纳提升并形成特色。

4．怎样评价我的改进结果？

1、板书改进的参考标准：周密的计划性、高度的概括性、清晰的条理性、适当的灵活性、时机的最佳性和必要的审美性

2、反思教学、同伴观察评价、学生反馈