各中小学、幼儿园、中专校、直属单位：
为进一步激励广大教师创先争优，也通过活动遴选出一批好的作品，丰富教学内容，提高教师多媒体课件制作、应用水平和应用信息技术进行课程整合的能力，推动教育教学改革。区总工会、区教育工会决定在全区范围内开展“课件（微课）大赛”活动，本次活动将作为玄武区第十四届职工技术大比武竞赛项目。现将有关事项通知如下：
一、参赛对象
我区普通中小学校、幼儿园、中等职业教育学校、特殊教育学校和电教机构的教师、教育技术工作者。
二、参赛作品范围
参赛作品分为普通中小学（语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、劳动与技术、通用技术、信息技术、思想品德、音乐、体育、美术、科学、综合实践活动等学科）以及幼儿教育（语言、科学、艺术、社会、健康等五大领域）、职业教育、特殊教育等。
三、比赛项目设置和数量要求
1．比赛项目设置及要求
（1）课件(软件不限)
（2）信息技术与学科教学整合课例
报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录，主要教学环节应有字幕提示。课例视频大小720*576，DVD压缩方式，生成WMV格式，大小不超过700MB。
每节课为一个标准课时。
（3）教育教学工具类软件系统
参赛软件须在目前主流的计算机环境中运行正常，满足安全、稳定和快捷的要求。应提交模拟演示视频（3～5分钟，主要功能操作演示）、应用案例和使用报告。
（4）微课
要求主题突出，视频大小720*576，DVD压缩方式，生成WMV格式，时长不超过10分钟。
2．版权申明
作品必须是参赛者本人原创，对抄袭他人资源、侵犯他人著作权和版权的行为及由此产生的后果，由参赛者本人负责。
3．作品报送数量要求
各校报送作品数量：中小学每校至少报送3件作品（幼儿园不限），其中课件不超过10件，课例不超过3节，软件不超过2件，微课不超过3件。请各校严格把关，校内先进行公平公正地评选，择优选送。
四、参赛作品报送的时间及流程
第一阶段：各校工会负责本校参赛作品的收集。4月25日前将本校通过初评作品的电子材料（参评作品、附件一、附件二）集中报送到区教育局工委办，建议采用光盘形式报送。
报送地点：玄武区教育局工委办（如意里20号），联系人：王晔，联系电话：84550107。区信息中心王彩燕，电话84807231-817。
第二阶段：区教育工会组织专家对上交参赛作品进行打分，每个比赛项目并评选出对应奖项（一等奖4名，二等奖12名，三等奖20名），获奖者将给予表彰。
五、评比指标
1．课件
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评比指标 |
分值 |
评比要素 |
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教学设计 |
30 |
教学目标、对象明确，教学策略得当；
界面设计合理，风格统一，有必要的交互；
有清晰的文字介绍和帮助文档。 |
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内容呈现 |
25 |
内容丰富、科学，表述准确，术语规范；
选材适当，表现方式合理；
语言简洁、生动，文字规范；
素材选用恰当，结构合理。 |
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技术运用 |
25 |
运行流畅，操作方式简便、快捷，媒体播放可控；
导航方便合理，路径可选；
新技术运用有效。 |
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创新与实用 |
20 |
立意新颖，具有想象力和个性表现力；
能够运用于实际教学中，有推广价值。 |
2．信息技术与学科教学整合课例
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评比指标 |
分值 |
评比要素 |
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教学目标 |
15 |
体现新课标的理念；
教学目标明确；
提高学生信息技能和素养。 |
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教学设计 |
25 |
教学情境符合教学目标和对象的要求；
注重学科特点，将信息技术与学科教学整合；
适当采用符合教学要求的学习模式。 |
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教学行为 |
25 |
面向全体学生，关注个性差异；
能利用信息技术的功能优势调控教学活动；
围绕教学，促进学生学习能力发展。 |
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教学效果 |
25 |
教学和信息素养目标达成度高；
学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力培养得到充分体现。 |
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教学反思 |
10 |
有及时的反馈、评价和课后反思。 |
3.教育教学工具类软件系统
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评比指标 |
分值 |
评比要素 |
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设计目标 |
10 |
设计目标和使用对象定位明确。 |
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结构与功能设计 |
25 |
系统结构清晰，模块化程度高，交互性强；
功能设计满足教育教学需求。 |
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技术性能 |
25 |
采用主流技术路线，程序运行安全稳定；
操作简便快捷，导航方便合理；
新技术运用合理有效。 |
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人机界面
设计 |
20 |
布局合理、重点突出、风格统一、美观大方；
，交互操作符合认知习惯；
多媒体呈现方式合理快捷。 |
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创新与实用 |
20 |
设计新颖，技术实现难度大，特点鲜明；
实际教学应用效果显著，有推广价值。 |
4.微课
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评比指标 |
分值 |
评比要素 |
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教学目标 |
15 |
教学目标明确，是传道解惑而非授业。 |
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教学设计 |
35 |
知识点足够细，讲解透彻；
课件中有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块，若是PPT，正文建议为5-6页；
受众定位明确，其知识基础如何；
情景定位明确：一对一的教学而非一对多；
知识准确无误；
课件有视觉美感，如常用的PPT；
微课画质清晰； |
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教学行为 |
15 |
语言通俗易懂；
讲解是声音响亮，节奏感强；
有较强的现场教学感。 |
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教学效果 |
15 |
条理清晰，课程内容熟练；
教学重点突出；
积极回复学生的学习需求。 |
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创新与实用 |
20 |
课程内容与教学形式新颖，具有一定的想象力和个性表现力；
具有推广性。 |
玄武区教育局办公室
2014年3月31日
