六年级语文组下学期教学计划及进度表

本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（十二）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

1、学习习惯。

（1）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯。

（5）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

3、识字写字。

（1）准确认读147个生字。

（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改错误明显的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

六年级整体学生的学习积极性较高，学习习惯较好，听话踏实，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视。各班也涌现了不少的优秀学生有着非常好的语文能力，拓展能力强。但是也有个别后进生与小伙伴的差距明显，他们学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，个别孩子记忆有障碍，书写较差，需要要进一步加强训练。

1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。
  2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
  3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。
  4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。
  5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。

1、加强学生写字训练，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。
　　2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。
　　3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。
　　4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和运用。
　　5、明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行习作教学。
　　6、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
　　7、指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文能力。
　　8、为达到全部学生齐头并进的良好形式，注重小组合作，优秀生在组内发挥良好的带头作用，较好学生发挥潜能，弱的同学不自卑，取别人的长处。团结合作，共前进。在组内的分工合作上，能更加科学、细致高效。

　 9、做好补差工作，每天抽出一定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信心与决心。

优化的策略 高效的教学

周次

月      日

教学内容

周次

月      日

教学内容

1

2.22——2.26

习惯——课文2

16

6.6——6.10

课文22——课文23

2

2.29——3.4

课文3——习作1

17

6.13——6.17

课文24——练习7

3

3.7——3.11

练习1——课文5

18

6.20——6.24

期末复习

4

3.14——3.18

课文5——课文7

19

6.27——6.30

毕业考试

5

3.21——3.25

习作2——课文8

20

6

3.28——4.1

课文9—课文11

21

7

4.4——4.8

习作3—课文12

22

8

4.11——4.15

课文13—课文14

23

9

4.18——4.22

习作4—练习4

24

10

4.25——4.29

复习检测

25

11

5.2——5.6

课文15—课文16

26

12

5.9——5.13

课文17—习作5

13

5.16——5.20

练习5—课文18

14

5.23——5.27

课文19—课文20

15

5.30——6.3

课文21—练习6