习作《礼物》教学设计
南师大附小 陈玉林
教学目标：
1、创设习作教学情境，根据学校发放的班级奖励的奖品。让学生进行习作的训练。
2、训练学生的语言，通顺、流畅、语句生动。
3、进行组内学生的合作交流。学生在口头表达的基础上，进行书面的片段练习，最后进行全篇组织。
教学过程：
一、出示礼物，让学生说出礼物的样子。
1、将礼物从袋中取出，用胶带黏贴，挂在黑板上，激发学生的好奇心。
2、请学生用语言描述看到的情景，对各种文具的口头描述。
二、猜测礼物的来源。
1、礼物是哪里来的？你能猜测出这些礼物来自哪里吗？
2、学生纷纷猜测议论。
来自“以前同学送给老师的，老师自己花钱买的，同学的家长送给大家的。学校奖励的。”
三、教师揭秘，来自学校对班级卫生检查的奖励。
1、在本次的班级评选卫生的活动中，我们班获得学校奖励的大礼品袋，其中，有各种文具，供班级使用。
2、学校拍摄的检查情景，我们班整整齐齐的样子。
3、老师补充学校发奖时的情景。学生想象当时老师骄傲的心情。
4、学生谈谈自己的心情。
四、该送给谁？说明理由。
1、学生谈自己的想法。
2、老师启发，可以送的人很多，只要言之有理就行。
3、学生中个别后进生谈奖励自己进步的原因。
五、学生小组朗读，全班讲评。
1、小组内组合。朗读文章片段，组合成文。
2、组内提升，进行片段的讲评和修改。
3、按照组汇报的方式，一篇篇文章朗读，进行讲评。
刘耀鹏习作：这个礼物应该给谁？
今天老师带来了许多礼物。我印象最深的是一个橘黄色的小本子，橘黄色是一个温馨而又美好的颜色。我想这本本子可以给我的。我认为老师可能是想让我们用这个本子写下小学生活中最美好的故事，让我们做一个诚实的人。我们还可以用这个本子记下在学校有趣的美镜头，用它记录下任何美好的事物，让它成为记录小学六年级美好时光的小册子。让我们都成为一个乖巧的好学生，当班级的每一个学生都在进步的时候，班级就会成为爱的班级，学校就会成为爱的校园。
陈俊晓习作：给谁
那个紫色的记事本，就这么安安稳稳地挂在黑板上。沙中的小海螺，也安安稳稳地印在紫色的封面上，同那句“在时间海里，等待着美好的未来”一样。它令我魂牵梦绕。然而我知道，它应给送给全班。眼见六年间同窗即将分离，剩下的每一天都显得异常珍贵。我希望能让这本本子，承载着不舍和留恋，在每一位同学中传递，记录下余下的每一天。或许有朝一日，让我们再度相见，共同翻开它，会发现，其实我们彼此并没有变，仍像当初，那个永远的六(4)班。
六、教师给学生发小台历，新年寄语，畅想未来。
1、教师出示年历，激发学生的兴趣。
2、让十二位同学上台，朗读十二张台历上的新年祝福的话语。
3、提出要求，学生可以自己创作自己的新年祝福。
孙克凡习作：马年畅想
2014年的圣马正在向我们奔驰而来，它驰骋，它嘶鸣，它迎风而翔，它将占领2014的整个中国！马年将带领着全中国人一起奔向美好的未来，将与大家一起迎接希望的曙光！
在2014年里，我要更加努力，更加钻研，与大家一起和谐相处，友好交往。我要在余下的小学的最后时光里，快乐地度过每一分每一秒，和大家团结互助。我更希望我们都能在这一年里实现自己的梦想，就如一句格言说的一样：“时间如水，轻易地流下；虚度年华，心中一片空虚。”在去年时，我也曾为2013年许下愿望：“继续努力，心中快乐，别人快乐！”实际上我却没有完全做到，经常与别人斗嘴，好不愉快。今天，我还要许下和去年一样的愿望，除了这些，我还要与大家友爱相处，记住大家，记住这个充满爱的温暖的大家庭！
让午马疾驰，带我们走向美好的2014年吧！
陈俊晓习作：畅想
岁月如梭，光阴似箭，
展眼又是一年。
春回大地，福满人间，
这一年，我不会让岁月空添。
同窗六年，终须分别，
我要铭记这半年的一滴一点。
金风送爽，丹桂飘香，
那时我早已走向人生新的方向。
努力学习，发愤图强，
莫要让梦想只是空梦一场。
热情开朗，心满阳光，
让爱，在新的一年里翱翔！
李筱习作：畅想
六年如流水般过去，
希望与梦想在前进，
敞开胸怀勇敢迎接。
离开六年奋斗伙伴，
走进五彩的新世界。
化分别之痛为动力，
争取踏上成功彼岸。
王昊习作：畅想
最后提到一点，实在是畅想了，很难实现—养一只狗作为一个知心亲友和一个好搭档，首先得是公狗，肩高65cm以上，体重67磅左右，身长1米2以上，尾长50~60cm左右(怎么和失踪的老友来福差不多啊、)最好是六系杂交犬，具有苏牧的智商，德牧的勇气，哈士奇的活泼，中国土狗的稳重，昆明警犬的灵活，北欧猎鹿犬的忠贞武士道精神。
总之还有更多憧憬和畅想：拿着高薪(财源广进，零花钱多多的赚)；衣着光鲜(多弄几套西装中山装)……希望畅想能够实现，也希望在新的一年里，家中二老能身体健康，心情更舒畅。
