谈话：过去我们学过哪些长度单位？你能比划出这些长度单位各大约有多长吗？（学生比划出1毫米、1厘米、1分米和1米的长度。）
二、认识千米：
1、生活中的千米
（1）揭示课题：今天我们来认识比米长得多的长度单位“千米”（板书课题）
千米在生活中有着广泛的用途，你曾在那里听过或看过“千米”？
（2） 出示书中的场景图：
① 里程碑：（设于道路旁边用以记载里数的标志。这列火车从起点站行驶到此地是180千米）
②限速标志：（汽车在这段路行驶的速度不能超过每小时60千米）
③提示牌：（离南京还有98千米）
④比例尺：（地图上的线段与实际长度的比，地图上的1厘米表示实际中的16千米。）
（3）千米是一个长度单位,常用来计量比较长的路程，也可以表示交通工
具每小时行驶的路程。
提问：除了汽车，你还知道哪些交通工具每小时行驶的路程可以用千米作单位？哪些物体的长度可以用千米作单位？
板书：成人每小时可行5千米。公共汽车1小时可行驶40千米。
火车1小时可行驶驶80千米。飞机1小时可飞行700千米。
（4）说说你对“千米”这个长度单位是什么印象？
2、教学1千米与1000米：
现在大家一定很想知道1千米到底有多长，一起来看：
（1）昨天我走了100米，数了数大约要200步。
板书：走200步的路约是100米
走了200米，大约花了3分钟
板书：走3分钟的路约是200米
闭上眼睛想一想100米有多长？
（2）同学们想一想：10个100米连起来，该有多长啊！把答案写在纸上好吗？
板书： 1千米＝1000米
（3）四人小组讨论以下问题：
①用等号相连，说明它们的长度怎么样？
②等号两边的数字和单位相同吗？
③要表示一个距离的长短能不能只看数字？还要
看什么？
④千米和米之间的进率是多少？
⑤米可以用符号m表示，千米可以用符号km表示，
那么上面的等式可以怎样表示？
板书：1km＝1000m
1千米=1000米，读来不易区分，你能巧用停顿，把它们区分开吗？（范读）
（4）小结：1千米是1米的1000倍，所以千米与米之间的进率是1000。
3、感知、体会1千米
（1）200米一圈的跑道，（ ）圈是1千米。250米一圈的跑道，（ ）圈是一千米。体育场的跑道一圈是400米，跑（ ）是一千米。
标准田径场的跑道一圈长400米， 沿着跑道走2圈半就是1000米。
（2）在脑子里猜测想象一下：在你熟悉的路段中，从哪里到哪里可能是1千米？
（3）估计：你知道从哪里到哪里大约是1千米呀？你们怎么估计1千米的距离？先自己想一想，再在小组里说一说。（组内讨论）
板书：人走15分钟的路约是1千米
人走2000步的路约是1千米
汽车行驶1分钟的路大约是1千米
课后同学们用这些方法验证你刚才的猜测想象。
（4）引导：那我们班哪个同学的家到学校的距离大约是1千米呢？你是怎么知道的？
（5）刘老师家离学校约有5千米的路程，如果你是刘老师，会选择什么交通工具来学校？简述理由？
（6）小结：学到这儿，大家肯定对千米产生了深刻的印象，能谈谈你的收获吗？
三、巩固新知，实际应用：
1、填一填。说说你是怎样想的。
4千米=（ ）米
想：4千米就是4个1千米，即 （ ）米。
6000米=（ ）千米
想：6000米里面有6个1000米，即（ ）千米
对应练习：3千米=（ ）米 7千米=（ ）米
9000米=（ ）千米 8000米=（ ）千米
2、判断题，对的打√，错的打×。
①汽车每小时行60米。（ ） ②1千米又叫1公里。（ ）
③跑道长400千米。（ ） ④50千米和5000米同样长。（ ）
3、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。
2000米○3千米 5千米20米○5020米
4100米○4千米 8千米○8006米
4、在（ ）里填上合适的单位。
珠海到广州距离151（ ）；数学课本厚7（ ）；
学校操场长250（ ）；成人3小时行15（ ）。
四、总结全课：
今天，我们认识了一个新的长度单位“千米”，它就是“公里”，也可以用㏎表示。我们用五指表示这五个长度单位，大拇指就表示千米。伸出你的左手，掌心向自己，看看你就可以牢牢地掌握长度单位间的关系了。
