《什么结籽高又高》（教学设计）
南京师范大学附属小学 石光翠
教学内容：
唱：《什么结籽高又高》
教学目标：
1. 通过学唱山歌《什么结籽高又高》，感受壮族民歌的风格特点。
2. 简单了解刘三姐的故事，知道山歌的特色。了解壮族的风俗歌会。
3. 积极参与"对山歌"的实践活动,并在即兴创编、合作演唱的过程中体验山歌的节奏自由、音调高亢、即兴演唱等特色,拓展学生的音乐视野。
教学重、难点
用放松、愉快的歌声演唱歌曲《什么结籽高又高》，知道山歌的特色，感受壮族民歌风格特点。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、“对”。
1、对节奏接龙练习。（要求：无论老师拍出的节奏是长还是短， 你们呼应不变：XX XO）
师：（1）×× ×× ×× × 生：XX XO）
（2）×× ×× ×·× × 生：XX XO）
（3）×× × ××× × 生：XX XO）
（4）×× × ××× × 生：XX XO）
小结：刚才我们所做的游戏在音乐表现形式上称之为“什么”？
师：对节奏。接下来我们再来玩一个 “对旋律”游戏
2、对旋律接龙练习。要求：无论歌词还是旋律的长短在变，
你们的旋律呼应一律都是“31 20”。（我们先来试一试，注意看老师给出的手势）
师（唱）：32 32 13 2 生：31 20
25 32 13 2 生：31 20
661 21 25 2 生：31 20
113 21 23 2 生：31 20
小结：这种“对”的方式看看人数上有什么特点？（老师一个人，与全班同学对唱，这种形式就叫做“一领众和”。
二、“唱”
1、接下来，让我们来听一首歌曲的录音，听听歌曲呼应的长短是怎样的？请大家用手指将“领”的部分给“点”出来；再讲“和“的部分用手拍出来。
2、重难点解决：
（1）教师范唱最后一长乐句，思考：可以分为几个部分练唱？（师生接龙分成两个乐句进行听辨练唱）
（2）加上呼吸记号练唱。
3、有了旋律再加入歌词练唱，就成了“对山歌”
小结：这种“对”方式叫什么，你们知道吗？对，就叫“一领众和” 。“和”的方式有长有短，接下来我们来听听下面一首歌曲是用长句还是用短句来呼应的？
要求：老师唱，请大家用手指将领的部分给“点”出来，“和”的部分请用手拍出来。
重难点乐句练唱：
1、哪一乐句比较难唱？
如：3︱323 21︱21 216︱6·1 23︱21 65︱65 6 5.︱
2、听听看：这一乐句可以分为几个部分来唱比较容易？（师唱生听辨）
3、我们一起来练模唱这一句（跟琴模唱、识谱唱、填词唱）
（1）指谱慢速视唱；（2）跟琴唱一次；（3）加上正确的呼吸记号练习一次；（4）配上歌词唱一次。
4、当一段旋律加入了内容，就成了“对山歌”。
什么是山歌？---人们在生活中经常用“你一句，我一句进行对答的交流方式，内容来源于人们的劳动与生活。
5、请看视频《刘三姐对山歌》，歌曲中问了什么？能答出来吗？下面老师来问问题，需要你们配合接唱“和“的部分，仔细听-需要在什么地方出来声音？
(重点练唱：第一段歌词。问、答；师领众合。第二段歌词，请学生猜答案，生领师和。
6、分角色练唱: 女生领唱，男生和；
7、老师加进去唱“哎—”一声吆喝起什么作用？ 唱一次。
三、“编”。
(1）创编歌词的小组合作要求是：歌词一人写，大家编。
(2)组内讨论、分角色对唱.小组歌词展示。
四、课堂小结
