《槐乡五月》第二课时教学设计
教学目标：
1、复习生字词语和课文，巩固上节课的学习成果。
2、创设情境，带领学生体会槐乡五月的美，诵读槐乡五月的美。
3、走进槐乡，结识热情好客、俊俏可爱的槐乡孩子，感受“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”
教学重点：
1、 朗读课文，感悟槐乡的景色美，人更美。
2、 反复朗读，熟读成诵
教学难点：
通过朗读讨论，知道五月是槐乡孩子的季节的原因是孩子们在这个季节里被美丽的景色所感染，被美味的槐花所吸引，他们自豪，他们欢欣。
教学准备：
教师准备：教学课件（课文、画面、词语等）
学生准备：通过预习，对课文有所了解，并通过搜集、查找资料，对课文中一些生字词语的意思有所领悟。
教学过程：
一、 导入
这节课，我们继续学习21课，请同学们齐读课题。
和煦的春风拂过面庞，温暖的阳光照在身上，在春意盎然的五月，让我们一起走进槐乡吧！
二、 漫步槐乡，赏景入境
（一）第一小节
1．配乐范读第一小节：打开语文书，翻到120页，听老师读一读课文的第一小节。
2．看到的：
（1）初到槐乡，你看到了什么？出示1——3句。
（2）读一读这三句话，你有什么感受呢？
*指导读好第二句：许多槐花你是从哪感觉到的？给我们读一读。
A读的好：从你的朗读中，我们仿佛看到了槐乡到处盛开槐花。点出“山山洼洼、坡坡岗岗、一片白茫茫”一起读。
点击“山山洼洼”谁来读读这个词？文中和它相对应的是哪个词？找出来读读。（对应理解坡坡岗岗）指导将两个词连起来读。
B读的不够好的：槐花多到什么程度，我们还没有感受到，谁再来读读。你想让人们看到什么？
*指导读懂读好第三句：槐花很美，你是从哪感觉到的呢？
指导品读“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”
A“玉雕的圆球”你看到了吗？读好
为什么把抱在一起的槐花比作玉雕的圆球？谁再来读读。
B谁见过维吾尔族姑娘的小辫儿？（出示图片）你看她的小辫有什么特点？
再来看看这一条一条挂满枝头的槐花，不就像维吾尔族姑娘的小辫子又多又长吗？谁能读好呢？
（3）谁能把这句话连起来读读，读出槐花的美丽和可爱。
3．听到的
（1）过渡：槐乡不仅美丽，而且还十分热闹。当你漫步在槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗时，一定听到了很多声音吧？
说说看，你们都听到了什么？
（2）出示4——5句：看，多么像一首清新的小诗，谁来读读？（指名读，齐读）
（3）让我们再听听，槐乡还有些什么声音？这都是些什么声音呢？你能用诗一样的语言来告诉大家吗？和同桌讨论一下。
（4）太棒了，你们简直就是一个个小诗人啊！
4．闻到的：
（1）过渡：走进槐乡，除了欣赏美丽的槐花，除了诗兴大发赞美热闹的槐乡之外，你还闻到了什么味道？
（2）出示6——7句，指名读。读了这两句话，你有什么感受？
（3）创设情境，理解醇香：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭。
A刚一端上来，一阵阵清香就让我们食欲大增。（点击清香变红）
B有几个小馋猫忍不住把碗捧在手中了，哎哎，你怎么用舌头舔呢？（因为槐花饭太香了，我忍不住了……）是呀，这个“醇”字也是“酉”字旁，这香味仿佛是一坛精心酿造的美酒一样，那么厚，那么纯，让人忍不住要去品尝一下它的味道。（点击醇香变红）
C香味越来越浓（点击浓香变红），越传越远（点击省略号变红）……
D谁来读一读这句话，把你感受到的读给大家听？
（4）创设情境，理解“浸”：无论走到哪个角落，你都能闻到沁人心脾的香味：在槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗散步时，你能闻到——槐花散发出来的阵阵香气；走进槐乡人家的小院，你能闻到——槐花饭的清香、醇香、浓香……；甚至连风打的旋儿都——香气扑鼻。这香气仿佛是一片海洋，把整个槐乡包裹在里头，浸泡在里头（点击浸字变红）让人心醉神迷！
（5）板书：香 槐乡真香呀，让我们深吸一口气，然后用你最好听的声音，最动情的朗读，把这香气传播到更远的地方去。
4、出示图片，播放音乐：孩子们，我们在槐乡走着、看着、听着、闻着，一幅幅美丽的画卷令人赏心悦目，一阵阵宜人的香气使人沉醉，伴随着优美的乐曲，我们来重温这美好的时光。（画面及文字提示帮助孩子背诵。）
（二）第二小节
1、出示课文第一句话：在洋槐开花的季节里，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀、他呀、他呀（点出学生），准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
2、此时，槐乡孩子一定会把你拉进家里去。来，读读第二小节，看看你将受到什么样的款待。
3、自由交流：槐乡孩子是怎么招待你的？
（1）槐乡孩子请我吃槐花饭。
A槐花饭是怎么做的？吃起来什么味道呀？
B你喜欢吃哪种味道？好，请你读读这句话。
小结：不管你喜欢吃哪种味道，槐乡孩子一定会满足你。（齐读第三小节3——4句）
（2）临走时，槐乡孩子送我一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
（3）小结：受到这样的招待，你有什么感觉？有什么话想对槐乡孩子们说？（板书：热情好客）
4、热情好客的槐乡孩子，让我们对槐乡的喜爱又多了几分。当你从槐乡归来，你一定迫不及待地想把那香喷喷的槐花饭和那珍贵的礼物向朋友作一番介绍。谁来试试？（出示画面及文字提示，练习背诵）
（三）第三小节
1、在洋槐开花的季节里，槐乡的孩子们别提有多美了，他们不仅可以用家乡的特产来招待宾朋、馈赠客人，还可以尽情地享受槐花带来的乐趣。
2、创设情境：你们看，一群槐乡的孩子正向我们走来，他们什么样儿啊？
（1）出示课文，分角色读读。
（2）读了课文，你的眼前出现了什么样的画面？
A槐乡的孩子真快乐！……
B 槐乡的小姑娘真俊俏！……
C槐乡的小小子真可爱！……
板书：俊俏可爱
（3）把你感受到的读给大家听听。
3、出示画面，引导背诵：槐乡孩子的快乐深深地感染了我们，他们在洋槐开花的季节里无忧无虑、快乐嬉戏，他们是槐乡一道最美的风景。
（四）第四小节
1、难怪作者这样感叹——出示课文，齐声朗读。
2、为什么说五月“是槐乡孩子的季节”？
3、指着板书描述：五月，洋槐开花了，整个槐乡仿佛浸在香海中了，槐花飘香的季节里，孩子们可以大饱口福，可以用槐花装扮自己，还可以热情地招待走进槐乡的客人……有这么多的快乐，这五月，当然是“槐乡孩子的季节”！
三、回顾全文，升华情感
播放音乐：槐乡以它独特的魅力，深深吸引了我们。就要告别槐乡了，此时此刻，你心里最想说些什么？（生自由答）
三、布置作业，拓展延伸
1、这是一篇优美的文章，课后再美美地读一读，把课文背诵下来。
2、积累优美的语句，抄写在作业本上。
* 槐乡美，我们的家乡也很美。模仿课文，描写一处景色，把这处景色的特点表现出来，把你对这景色的热爱表现出来。
板书设计：
香
21 槐乡五月
热情好客 俊俏可爱
