制作动画

教学环节

教师与学生活动

设计意图

谈话导入

1、师生聊天导入：上一节课同学们学习了定义过程，你还记得定义过程是那条命令吗？TO后面加过程名，对于过程名选择你有什么好的建议吗？平时我们写Logo程序时提示符是“？”，定义过程的时候提示符是什么呢？结束定义的命令是什么？你知道为什么要定义的过程吗？我们定义的过程当退出Logo后就会消失，这样每次都需要我们重复定义也很麻烦，今天我们就来学习保存和调用过程。

2、出示课题。

谈话导入让学生复习一下旧知，进一步的理解利用过程编写程序的简便性，同时又让学生了解到已有知识存在一定的缺陷，需要学习新的知识来弥补，从而让学生快速的把注意力集中到新知的学习上。

调用过程

任务一：自学学件，装载“D:\CFX.LOG”文件，调用过程“CFX”。

1、出示任务。

2、学生自学学件。

3、请学生演示装载文件和调用过程的过程。

4、问：装载文件以后提示信息的作用？装载文件有什么作用？

CFX defined.

任务二：调用过程CFX制作组合图形风车。

1、问：你能调用CFX制作那些组合图形？

2、学生调用CFX过程画风车。

3、展示学生作品。

通过自学学件学生自己解决学习过程的问题，从而体验成功的喜悦。

保存过程

任务三：定义过程

1、定义过程：提示怎样才能确保定义的过程是正确的？

2、指名学生回答。

3、学生定义过程，教师巡视辅导。

4、演示定义的过程。

任务四：保存过程

1、出示任务：保存到D盘，文件名为“FC.LOG”。

2、自主探究保存过程。

3、学生演示保存过程。

4、讨论：在Logo中保存时需要注意什么？

5、加载自己保存的过程。

通过自主探究完成保存自己定义的过程的任务，通过迁移学习学会学习。

制作动画

任务五：制作旋转的风车

1、调用过程“DHFC”，让学生说一说动画制作过程。

2、如果学生说不出来就让学生观看慢动作版的动画，让学生说一说制作过程。

A、画风车              PD FC

B、等待                WAIT 10

C、擦除风车            PE FC

D、旋转                RT 2

E、重复以上四个步骤    REPEAT

和学生讨论每一步骤的实现，重点介绍：WAIT命令，WAIT 10相当于等待0.1秒。

3、师生合作完成动画。

4、学生制作动画，教师个别辅导。

6、展示学生作品。

7、总结与提高：除了可以做出旋转的动画，你觉得还可以做出哪些其它动画呢？（移动等）

8、指名学生回答，说一说制作过程。

通过学生自己观察动画，让学生理解制作动画的过程，并用Logo语言来实现，学生不仅要学会制作旋转的风车，也需要思考制作其它的动画，从而激发学生的创新思维。

巩固练习

任务6：利用老师提供的基本图形过程，制作一个自己的动画，把动画定义为过程并保存。

1、出示任务，介绍“D:\JBTX.LOG”文件中的过程。

3、学生制作，教师巡视辅导。

4、展示、评价。

通过制作自己的作品对整节课的总结，学生对于过程的应用的理解会更加的深入，为以后进一步的学习程序设计打下基础。

课堂小结

今天你有那些收获？