《徐悲鸿励志学画》教学设计
1、今天，我们来讨论一个话题，大家看。（板书 “侮辱”）
2、谁知道这个词的意思？
3、在生活中，作为一名小学生，你有被人嘲笑的经历吗？他们通常是因为什么呢？（同桌两人先讨论一下。）（因为胖，因为学习成绩不好，因为课堂纪律不好。 板书“胖”，“成绩不好”，“偏见”）
4、是的，侮辱就是某个人或某些人毫无根据地嘲笑你，轻视你，怀疑你的能力，毫无疑问，这是一种偏见。那么，遇到这样情况的时候，你是怎么回应的呢？
5、你的回应，无论激烈的言语，还是无助的哭泣，都没有用。争口舌之快，并没有解决问题。默默地流眼泪也不过是软弱可欺的一种表现。举个例子，就以这个“学习成绩不好”为例，如果有人以此侮辱你，你觉得怎么做才算是最有力的回击呢？（同桌之间交流）
怎样努力，用几个词来表达一下你的勤奋。
是啊，勤奋学习，超越他们，用最好的成绩回应他人的侮辱。
但说起来容易做起来难，生活可并不是那样简单的。
如果你家境贫寒，你还愿意努力学习吗？
如果你每天只能吃些白开水和几片普通的面包，你还愿意刻苦学习吗？
如果你只能租住在一个很小的房间里，你还愿意吗？
6、好！有志者事竟成。你们响亮的声音告诉我，你们一定能够做到，你们一定可以用实际行动，超越那些嘲笑你们，侮辱你们的人。想一想，当这一切都成为现实，面对着你的成功，那些原来嘲笑你的人会说些什么呢？
7、同学们都是非常聪明的孩子，你们非常乐于思考这样的一个话题，现在，于老师要告诉大家，如果我们方才讨论的这些，这一切遭遇，真的有一个很了不起的人遇上了，你会作何感想呢。他就是徐悲鸿，中国近代最著名的大画家。有一个同学还根据他的故事写了一则文章呢，就装在信封里，等会儿，大家可以打开来看一看，读一读，同时，在旁边我还给四人小组留了几项小任务，各个小组讨论一下，等会儿邀请一个四人小组上台来，和大家分享。
1、给每个自然段标上小节号
2、四人小组合作读文章，可以分段读，分角色读，齐读等方式，读出感情来。（请同学点评）
3、文中，那些句子给你留下了深刻的印象，你能从中体会到什么？（四人各自说一个，先带领大家读一读你找到的句子，再分享你的体会，注意抓住关键词。四人都说完之后，进行补充）
8、感谢这一小组的分享，是的，徐悲鸿真的很了不起，他用实际行动证明了自己的实力，更用优异的成绩赢得那个法国人的道歉和尊重。徐悲鸿让我们懂得了，读！“靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下”我们。来！让我们再齐读一下这句话——“靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下中国人！”（出示）
9、恩，大家读的声音都很洪亮，仿佛大涨中国人的志气一般。不过，这里，于老师却要提醒大家注意。法国人嘲笑中国人，这是极其不礼貌的。反思一下，我们自己是否也曾有这样的民族偏见和傲慢呢，嘲笑其他民族，国家和某个人呢？德国哲学家叔本华曾经有一段话，他说最廉价的骄傲就是民族自豪感，沾染上它的人无不暴露出这样一个事实，他没有一样可以引以为豪的品质，因为具有较高品质的人会清晰地看到自己本民族的缺点，而一个可怜巴巴，一事无成的人就只能为自己所属的民族而感到无限骄傲了。那个嘲笑徐悲鸿的法国人是这样，而现在，他的名字无人知晓。这值得我们每一个人思考。
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