于江《军神》教学设计

《军神》设计

教学目标：

1、通过文章重点语句感悟刘伯承的顽强毅力，从而使学生情感得到熏陶；

　　2、培养快速阅读能力，丰富语言积累；

　　3、培养学生搜集处理信息的能力。

教学重点：通过文章重点语句感悟刘伯承的顽强毅力，从而使学生情感得到熏陶。

教学难点：沃克医生为什么称赞刘伯承是军神。

 

教学过程：

一、    导入：（以神仙导入）

1、          神仙是什么人啊？（板书个“神”字）

（学生来描述他们心中神仙的样子。）

教师总结：……所以我们很多人都想做神仙，对了，做了神仙和我们凡人是不一样的。今天我们学习一篇课文，取名也是一个神，这个神很特别，是什么神呀。（板书：军神）

2、          齐读。

3、          大声一点，读。

4、          课文中这位军神叫什么名字？（学生答：刘伯承）（板书刘伯承）

5、          齐读。

6、          刘伯承和你我一样，都是平凡的人（板书：凡人）他是人有血有肉，他不会长生不老，那他怎么会成为军神的呢？今天我们就来读这遍课文，先请小朋友认认真真的读课文，遇到不认识的字，请你划下来，好吗？好，看看谁读得认真，谁声音响亮，好开始。

二、    读课文

1、          好，同学们读书非常投入，这是一个很好的习惯，现在哪个小朋友愿意来读，你选择认为最难读的那个段落，或者你到现在还没有读好的，需要老师和同学来帮助你的这个段落，请你选一段好吗？如果你觉得自己读得不错，也请你给大家范读一下，告诉大家这段话最难读好的地方。谁愿意来读？愿意读的小朋友请举手好吗?

学生可能选择的段落：

 

A、          第一自然段：1916年的一天，一位头缠绷带的年轻人，走进了重庆一家德国人开的诊所。他对诊所的主人，著名的外科医生，沃克先生说：“我的眼睛被土匪打伤了，请您给治治。”沃克医生查看了他的伤势，冷冷地问：“你叫什么名字？”“刘大川。”“干什么的？”“邮局职员。”“不，你是军人！”沃克医生有些不悦地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能如此镇定。”

a/这一段课文读起来很难。沃克医生的态度是怎样的？（冷冷地、不悦）

  他为什么“冷冷地”、“不悦”呢？

b/好，试着读，用不悦，冷冷地语气来读这句话的时候，不能读这么重，要非常地平静。听老师读：不，你是军人，沃克医生有些不悦地说：“我当过军医，这么重的伤势只有军人才能如此镇定。”

c、让我们齐读。

d、教师总结：我们在读课文句子人物说话的前面，都有一个提示的语言，这些提示语我们必须要注意，只有注意了这些提示语，我们读的时候才能把语气，语调以及这句话的含意表达出来。

 

B、 第二自然段：要动手术了，可年轻人却坚决不愿意使用麻醉药。他恳切地对医生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”沃克医生愣住了；“你，你能忍受得了吗？”年轻人平静地说：“能。”

a/恳切是什么意思呢？（诚恳而殷切）所以，要读得轻一些，慢一些。读一读这句话。（他恳切地~~~脑神经。）

b/“你，你”为什么要用两个“你”呢？你从中体会到什么？（迟疑，犹豫。）我们读的时候也要把这种迟疑表现出来。齐读这句话。

c/现在，让我们把刘伯承的恳切和沃克医生的迟疑都加进去，一起读一读这段话。

 

C、          第三自然段：“手术中，一向镇定的沃克医生，这次却双手微微颤动，他对年轻人说：“你要是挺不住，可以叫出声来。”

a/你读的正确，其他同学有什么建议吗？理由。

b/你为大家范读一下好吗？

c/满意了吗？

d/让我们齐读一下这一段。

 

D、          第四自然段：年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下   的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。

a/一个“竟”字，给人的感受是什么呢？（吃惊，不可思议）

   所以，这个字要读重一点，好吗？我们齐读一下。（手术结束~~~竟被抓破了。）

 

E、          第五自然段：沃克医生擦着汗，对年轻人说：“我真担心你会晕过去。”年轻人脸色苍白，勉强一笑：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳：“一共多少刀？”“七十二刀。”沃克医生不禁失声喊道：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，你是一位军神！”

a/满意吗？，其他同学有什么建议吗？理由。

老师有个小小的建议。（跟我读“勉强一笑”）

你们知道什么叫：“勉一笑吗？”（笑）老师现在这个笑叫做勉强一笑吗？叫什么笑？（微笑）那怎样的笑叫勉强一笑？（学生答）

师：笑不出来，却要笑，这叫勉强一笑。

好的，同学们对这个词是理解了，那读的时候，要读得正确――勉强一笑，读一读。（生齐读“勉强一笑”）

b/让我们齐读一下这一段。

 

F、  第六自然段：沃克医生关上手术室的门，俯下身子亲切地注视着年轻人：“请告诉我，你的真名叫什么？”“刘伯承”。

    a/“亲切地注视着”，此时此刻，你从沃克医生的神情中体会到了什么？（关心）所以，声音要轻，要缓一些。

    b/让我们齐读一下。

三、    对比刘伯承不同于常人的地方。

过渡：课文学到这里，我们知道了刘伯承他不是一般的人，是一位军人。既然沃克医生知道他是军人，后来为什么称赞他为军神呢？他和一般的军人有哪些不同呢？请你自己读读课文的第二、第三、第四、第五自然段，找一找看哪些地方是一般的军人做不到的，他做到了，好吗？请你轻声地读，一边读，一边把他划出来，看哪个小朋友最认真，最投入，开始

1、         要动手术了，可年轻人却坚决不愿意使用麻醉药。（板书：不用麻药）

2、         年轻人一声不吭。（板书：一声不吭）

3、         年轻人脸色苍白，勉强一笑：“我一直在数你的刀数。”（板书：数刀数）

 

四、体会文中“痛”的地方。

过渡：刘伯承坚决不用。一般的军人做不到。在动手术的过程当中，即使用麻醉药也非常痛疼，一般的人都会叫出声来，而刘伯承却一声不吭，一般的军人忍不住，而他却能忍得住，一般的人在给你动手术的时候，你会记得清开了多少刀吗？记不清，而他却一刀一刀地数，一刀都不漏，一共七十二刀。这就是刘伯承和一般军人的不同，他不是一般的军人。同学们我们都有这样的体会，眼睛里面掉进沙子，眼睛有什么东西了，你感到――不舒服，会痛出眼泪来，对不对？因为我们眼睛的神精是最复杂的，所以要在眼睛里面动手术，是非常疼痛的。但是二、三、四、五这四个自然段当中，我看不出刘伯承疼痛吗？刘伯承痛吗？

      生：痛。

      问：有些地方，没有写痛字，却能反映非常痛的感受来。你能在文中找到吗？用笔划一画。

      1、第四段的“汗如雨下”，可以看得出刘伯承很痛。

      2、手术结束，崭新的床单，尽抓破了。只有他很痛，崭新的床单才会被抓破。

      3、脸色苍白，勉强一笑。

      4、“在手术中一向镇定的沃克医生，这次却双手微微颤抖。”

      5、第五自然段，第一句话，沃克医生擦着汗，对年轻人说：“我真担心你会晕过去。”

 

五、体会沃克医生赞美刘伯承的话。

      过渡：好的。同学们我们知道，刘伯承这么大的疼痛他都能忍受，是一般的军人都做不到的，不能做的，他都做到了。所以沃克医生最后说了一句话，这句话找出来，读一读看，哪一句读出来。

     句子：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！

 

     A

     1：你看，这三个感叹号，感叹号是表达感情的。这三个感叹号里表达了沃克医生对刘伯承怎样的感情。（钦佩、赞美）

     2：敬佩的，赞美的感情，明白吗？好的，把这种感情带进去，读一读沃克医生这句话，自己练习。

     3：好的，我们一起读一读：沃克医生不禁失声喊道，读——

 

     B

     1: 了不起，是夸奖，接下来说你是一位真正的男子汉，男子汉有真的假的吗?（坚强)

     2：真正的男子汉应该是什么样的？

     3：真正的男子汉，在艰苦面前，能够忍受，在困难面前，能够坚持，意志如刚—真正的男子汉。让我们一起读这句话。

 

     C

     1：会说话的钢板。钢板？为什么把刘伯承比作一块会说话的钢板呢？（钢板是坚硬的，意思是像钢板一样坚强。）

     2：对坚强，坚硬，刘伯承是意志如刚，象钢板一样，对吗？他的毅力超过了一般的人，毅力非凡，这样的人才称之为真正的男子汉，真正的军人，是军人当中的军人，被称为-----“军神”。（ 板书：意志如刚，毅力非凡）

     3：齐读“军神”。再读“军神”。

     4：让我们怀着崇敬的心情再一起读一读这句话。（了不起！……军神！）

 

六、总结

师：同学们，刘伯承被 称为军神，绝不仅仅是因为这次手术，他文武双全，戎马一生，他领导晋冀鲁豫野战军，用小米加步枪，战胜了全美械装备的国民党军队，踀千里跃进大别山。令蒋介石惊慌失措，心惊胆寒，与华东野战军合作，导演了百万雄狮下江南的一幕，之后，他主动请缨，席卷大西南。他创办了国防大学是中国最高军事学府，被誉为“将军的摇篮”。他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下不朽的功勋。他堪称中国的----军“神”。一起再来读课题

生(齐声)：军神!

师：同学们，我们今天学习了刘伯承，中国十大帅之一，他的已逝，我们知道所有平凡的人，只要他有意志如刚，毅力非凡，他都可以做到凡人，常人做不到事，这样的人值得我们敬重，这样的人在我们人们的心中，会显得高大，我们每个同学都可以这样做，那就是要勇于战胜自己，要有意志，要有毅力。好，我们再读一下课题。

生：(齐声)军神

师：牢牢地记住，这样一个光辉而灿烂的名字，他叫-----

生：刘伯承

下课……

 

 

板书：

                            20 军    神

                      不用麻药          意志如刚

刘伯承      一声不吭          毅力非凡

                      数刀数

 

作业设计：

1、          搜集刘伯承的其他故事。

2、          完成课后相关作业。