生本教育体系实验教材语文课外阅读 第三册
64、小乌龟谈理想
南师大附小 潘燕
教学目标：
1、 正确流利有感情地朗读课文。
2、 研究“甲壳” “似的”读音。
3、 学习联系上下文理解词语：
理想、出息、决裂、互议短长、语出惊人
4、 学文悟理，懂得：我们的理想要结合实际，要做好自己的本分就很好了，不能好高骛远；理想不是空想，不是幻想。
教学过程：
一、 谈话
同学们，你们都有自己的理想吧？谁来说说？……
二、 导入
1、什么是“理想”？
2、有几只小乌龟，板书课题在一起谈他们的理想呢！今天我们一起来学习。齐读课题——
三、 学习生字词。
1、PPT出示词语
（1） 自己练读
（2） 同桌互读
（3） 指名开火车读
（4） 交流易误读 多音字字音：PPT出：似的 甲壳
四、 初读课文，读准读通
1、 四人小组合作，练读，全班读
互评
2、课文中有几只小乌龟在谈理想？（4只）
3、PPT出示：
四人小组合作学习
A、 四只他们各自的理想是什么？请认真读课文，边读边用（ ）分别标出每一只小乌龟的理想。
B、 在四人小组内，分角色朗读标出的部分。
C、老师及时板书
五、 精读课文，读懂悟理
1、 每只小乌龟都有自己不同的理想。
a、 PPT出示第一只的语言
他为什么会有想当兔子的理想呢？（板书：敏捷 笨拙）
“出息”？（长进 出落 成功）
b、指名朗读
c、集体朗读
2、 PPT出示第二、三、四只的语言以及学习要求：另外3只小乌龟为什么会有这样的理想？请在四人小组内讨论。
3、 集体汇报，及时交流补充。
PPT图片： 腹甲 背甲
板书：强大 弱小
美丽 丑陋
4、 “这几位就仿佛他们已经成为兔子、大象、金鱼了似的，互议短长”
他们是怎么“互议短长”的？会怎么说？
5、 像他们这样不停地说，连续地说话，用书中的一个词可以表示：“滔滔不绝”
6、 正当他们滔滔不绝时，最小的那只小乌龟语出惊人。什么是“语出惊人”？
7、 谁来读读这惊人之语。指导朗读。
8、 为什么他的话说出来后，令他们吃惊呢？（根据学生回答及时揭示道理）
