教学过程：
一、 集中话题：
这段时间我们一直在研究空气，（上课前板书：空气）让我们一起来回忆一下：
1、 空气在哪里啊？（无处不在，追问：能具体说说吗？）
2、 空气是什么样的？能看的见吗？（动作：摸，闻）
3、 那你有什么方法能证明空气存在呢？
二、 探究活动：
老师这里有一个瓶子，这个瓶子是空的吗？（不是，里面有空气）老师这里还有一个气球皮，吹一下，好的，这里面有什么？（气）现在我把这个气球皮套在瓶子上，大家来预测一下，这个气球能不能吹大？为什么？（能或不能：为什么这样说？说说你的理由？评价是猜、根据实际经验、从什么地方知道的）每位同学都有想法了，想不想体验一下？好，老师为大家每个同学都准备了一个这样的瓶子，我们就来试试，把瓶子里面的气球吹大。
1、 再所有人参与尝试
注意：
1、尽力去吹，体验有什么感觉。
2、记住自己气球的颜色，不要交换，注意卫生。
3、尝试过后立刻按刚才的样子将瓶子放回原位。
（开始活动）（1分钟）
（交流）吹大了没有？（同学说的情况很多）
（PPT：为什么瓶子里的气球吹不大？）那你们觉得为什么气球吹不大？是什么原因造成的？先在自己的头脑里想一想（1分钟）小组讨论交流一下（1分钟）（学生交流发言的时候注意别急，慢慢讲，我们现在只是在想为什么吹不大）（学生说，希望能有学生讲到空气占据空间或接近，如果有学生讲到坏了，现场拿他的气球出来吹，聚焦到对瓶子的处理上，尽量遇到问题都能现场解决，10分钟这个环节）（可能有学生讲吹的气都从嘴边漏出去了，为什么回漏出去，不是应该吹进去的吗？什么情况下才会吹漏出去？）（老师引导语：这个瓶子里除了气球，剩下的都是什么？满满的都装满了空气，那我们还能吹的进去吗？）这些都是你们的想法，那好，现在我们有任务了，我们必须吹大瓶子里的气球，怎么办？那你觉得怎么做就可以让气球吹大起来？（PPT：想办法让瓶子里的气球吹大）（因为已经聚焦到了瓶子上面，也许学生会讲到开洞）大家想不想试试看？好，那我们一起来试试。有方法的就用自己的方法，还没有想到办法的就尝试旁边同学的方法，老师这里有一些剪刀提供给大家使用（剪的时候要小心，找个好剪的地方剪，不要伤到自己。）
（活动）（老师到各个小组帮助学生剪口子）（5分钟）
你们成功了吗？
谁来说说，你用的是什么方法？
为什么剪开就可以吹大？（暴露方法，一样的解释）
大家都是要让瓶子里的空气跑出来，但空气看不见，摸不着，怎么就能说空气从瓶子里炮出来了？有什么方法证明空气出来了？
方案1：没有人想到办法的时候，大家再吹一次，体验一下，空气是不是出来了，从哪里出来的。
方案2：有同学讲了，请他上台来演示。
需要材料的话，要问目的是什么（为什么要这个材料）摆在哪里？空气从哪里出来的？
（补充教师语言：那还是你的感觉啊，空气无色无味，我们看不见，你能借助什么来让我们看见空气出来了？）
（放在活动区，方法1、用塑料袋装。2、餐巾纸飘动。3、水槽冒气泡）（引导：你感觉到了，但我没有感觉到了啊？大家也没有看到啊？有什么办法让我们大家都能看到呢？《再不行就对着头发吹》）
刚才借助了——让我们看到空气从瓶子里跑出来，你还能借助什么让我们看到空气从瓶子里跑出来？
（刚才整理到这里了，到学校继续啊）
总结：果然是空气出来了，原来真是这样，气球吹不大是因为瓶子里面的空气——占据了瓶子的空间。瓶子没有开口，里面的空气出不来，气球就吹不大，瓶子开口了，里面的空气出来了，气球就能吹大了。这就说明，空气能占据空间
三、 过渡：好，同学们，刚才我们玩的是气球，现在我们来玩另外一种球——乒乓球
四、 完善活动：
1、 同学们看，老师这里有一个没有底的大瓶子，如果我把乒乓球放在水上，乒乓球会停在哪里？接着我用大瓶子扣住乒乓球并竖直下压到水底，（动作，但不实验），请同学预测，乒乓球会停在水的哪个位置？是沉到底，还是在中间，还是浮上来？为什么？（出示选择题）
2、 同学们想不想亲自动手来验证一下？（教师讲实验要求，指导学生实验，提醒做好记录）
反馈：说一说你们觉得是什么原因呢？
总结：对，无论空气在哪里，都要占据空间。
五、 拓展活动：（根据时间情况来确定）
1、 让乒乓球停留在不同的位置：我们已经知道空气占据空间这个特点，我们还能用这个特性做一些很有趣的事情，大家想不想试一试？还是利用刚才的材料，能让乒乓球停留在水槽中不同的位置吗？
2、 （学生尝试，一般有三种方法：按住小孔慢慢放气，对着小孔吹气，慢慢拧瓶盖放气）你们成功了吗？怎么做的？还没有别的办法？（乒乓球上来后你是怎么让他下去的？）
3、 你们现在有什么发现了？现在有什么想法了？（谁漏出来了？怎么知道漏出来了？谁进去了？空间让给谁了？还有没有空气占据空间了呢？跑出来的空气到哪里去了？要不要占据空间？在我们上课进来之前，这间教室里有没有空气？那我们进来了，一部分空气就到哪里去了？到了外面的空气，要不要占据空间？
4、 对，无论空气在哪里，都要占据空间。
六、 今天这节课，我们通过吹气球比赛这个活动，发现空气会占据空间，又通过压乒乓球这个实验验证了空气确实会占据空间，同学们，科学有有趣的，也是严谨的，我们要学会用科学的方法探究和验证，今天大家的表现是完美的，你们真的很聪明，能和你们一起学习，也是我的荣幸，谢谢你们。下课。
七、 结束
