《周记，我们的朋友》教学设计
李春辉 2012、11
教学目标：
1、总结学生半学期写周记情况，明确要求。
2、倾诉周记的烦恼，分享成功的喜悦，总结写作的窍门。
3、激发学生爱写周记的愿望，交给学生写好周记的方法。
教学形式：2位学生主持，全班参与讨论
教学过程：
一、引入谈话
一个“大魔头”，能让我们班所有同学为此烦恼；一个“大魔头”，能让我们班所有同学受益匪浅。它，就是我们既怕且爱的每周一记。
自三年级李老师接手我们班起，我们每周就有一个固定的作业——周记。周记伴随我们到现在。它的滋味可谓是酸甜苦辣，应有尽有。
二、周记的怕与爱
1、导语：每个周末本是快乐的时间，可周记总是萦绕在心头，挥之不去。写什么，写什么呢？怎么写，怎么写呢？唉，头疼……
当周记被选上在全班朗读时，又是那么的开心，那么的自豪。下周我还要努力，还要被选上……
2、周记的香甜
当你的周记受到了老师的赏识，同学们的鼓励，拿到了梦寐以求的两颗红星星；当你的作文越来越精彩，越来越有深度；当你越来越会观察生活，享受生活时，周记的滋味是那么香甜！（若干学生谈体会）
3、关于周记的渴望：正如张汭言同学所说的：每当看到同学在讲台上绘声绘色声地朗读他们的大作时，我就会想：如果我能写出一篇好的周记，我也能得到上去朗读的资格。我是多么想上去读一读啊！
但是……
4、周记的苦涩：当你坐在桌前，与你空白的作文本“大眼瞪小眼”时；当你咬着笔，抱怨太难写、没事写时，不得不说，周记的滋味太苦涩！
（若干学生谈体会）
三、解决周记老大难：看来，不少同学为周记伤透了脑筋，浪费了许多时间，却还是写不出出彩的文章。
那么，让我们来听听同学们都有哪些高招？（学生发言）
四、我们的感悟：
1、引入：我的感悟（鲁志颖）虽然，我的作文写得不好，但我知道原因了。每次蒋佳琪的作文都能评为冠军，是因为她充分利用时间去读有意义的书：吃饭时间看，值日时候看，放学路上看，回家还在看……她的好作文就是这么写出来的！
2、引导学生自由发表看法。
五、总结
1、全班读小诗：
周记，是我们语文学习的催化剂！
周记，是我们多彩生活的录影带！
周记，让我们善于观察，
周记，让我们爱上写作，
周记，促使我们学会思考，
周记，促使我们茁壮成长！
让我们大声说：
周记，你是我们的朋友！
周记，我们爱你！
2、老师讲话：世上无难事，只怕有心人。……
