《这儿真好》 第2课时
教材分析：
本课是苏教版小学语文第二册第16课教材。教材以童话的形式讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境、保护环境的重要性。这篇课文可分为3段。第一段（第一自然段），写小熊住在荒岛上很孤单。第二段（第二至三自然段），写小熊向云儿请教后，开始在岛上种树。第三段（第四至六自然段），写小熊找到了朋友。学习这篇课文的关键是让学生在有感情的朗读中感悟到找朋友与种树之间的联系，明白保护环境的重要性，同时能学习一些学语文的方法，以逐步培养孩子们的自学能力。
设计理念：“阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感。受到情感熏陶”。 根据低年级学生的认知规律及教材充满童趣的特点，教者在教学本课时紧扣“这儿真好”，充分利用好文本及插图，创设情境，通过小岛前后变化的对比和小熊神态前后变化的对比，带领学生入情入境，进行角色体验、情景体验，从而明白“这儿真好”来之不易，得出创造美好环境的重要性。引导学生在体验中理解词句，让学生读出语言的形象，体会语言的情韵，并在情境中进行说话训练，丰富文本内涵。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、运用简笔画的方式帮着孩子们理解词语，以便在孩子心中展示画面，试着引导学生联系上下文理解词语。
3、通过了解小熊找到朋友的经过，得出“这儿真好”来之不易，从而教育学生美好的环境要靠自己的双手来创造，从小要懂得爱护环境。
教学重点、难点：
在朗读中感悟小熊找到朋友的过程，体会“这儿真好”。
教学过程：
一、复习导入
1、复习词语
（1）、上节课咱们学了《这儿真好》的字词，现在老师来考考大家，看看大家还记得吗？（听写：天空、一年、大象、一座山、高兴极了）
（2）、反馈（对的打√，错的打×，并订正）。
2、复习第一段
上节课我们学了第一小节，第一小节大家都能读准吗？打开书，翻到97页。齐读。(出示第一段）
师：是呀，小熊一个人住在一座荒岛上，孤零零的。（板书：荒岛。画简笔岛图）他多么渴望朋友啊！
二二、学习第2自然段
有一天，天空飘来了,一朵云，谁来读给大家听？（出示第二段）（指名读）
师：小熊为什么要“连忙”问？（点红：连忙）（孤零零的小熊看到岛上终于来了云，赶紧问他，害怕他也走掉。。。。）
谁来学着小熊问一问？（指名读小熊的话，读出语气）
2、云儿是怎么告诉小熊的？小熊又是怎么做的呢？请大家自己读读第三小节。（出示第三节）
师：云儿是怎么告诉小熊的？（出示第一句）指名读。
小熊明白吗？在第三段里哪儿写着呢？（点红第二句）
小熊明白了什么？（指名回答）
为什么找朋友要种树呢？（大自然是动物的家）
3、师：真是一只聪明的小熊，说干就干，它又是怎样做的呢？（出示第二句）
从“种呀种，种了许多小树苗”，你看出了什么？（小熊种树辛苦，耐心）是呀，刮风了，可小熊仍然“种呀种”；下雨了，小熊仍然“种呀种”；火辣辣的太阳当头照，小熊仍然“种呀种”，（边说边画简笔画的树）多么辛苦啊，谁来读读这句话？
4、指导朗读：从你的“种呀种”，我感到了小熊好辛苦；你把“种呀种”读得很快让老师感到了小熊找朋友的急切。你突出了“许多”，让我们看到了小熊的努力。（辛苦的小熊请把你种的树画到荒岛上。。。。请读的学生接着上来画树）
小熊明白了，为了能把岛上全部种上树，他早上种，中午种，晚上还要接着种，今天种，明天种，后天还要接着种，这就叫——种呀种。小熊种呀种，种了许多小树苗。（边说边画）
5．这么辛苦，结果怎样呢？
（出示第三句，指名读第三句。）
6．当你读到“漫山遍野，绿叶成阴”（点红）这两个词时，你的眼前看到了什么？指名答。
（出示图片）是呀，多美啊，每一座山，每一片田野，到处都是绿荫荫的树木，谁能读好这两个词？（指名读、齐读）
7．这么美的小岛我们给它起个名字吧！（相机板书：绿岛）（“绿岛”让人一下就知道岛上树木很多，而且简洁好记）
8．小朋友，想一想，小熊是怎样让荒岛变成了绿 岛呢？（板书：种树）
9、师：这个时候的小岛已不再是荒岛，不仅有树，请小朋友们闭上眼睛想象一下，这个时候，小岛上有什么呢？
（练说：小岛上有______,有________,有__________。）
（芳香的花儿，高大的绿树，清澈的小河，新鲜的空气……）（师接着画）（出示第三段，齐读）
三．学习4，5，6自然段
1，荒岛已经变美了，孤零零的小熊找到好朋友了吗？（出示，荒岛--绿岛图）请小朋友们拿起书，自己读4-6自然段。
2．找到朋友了吗？不仅找到了，还找到了“许多朋友”。
3．首先来到小岛的是谁呀？是的，一只小鸟飞来了，它说什么呢？（出示第四小节）说了几句话？你是怎么知道的？男女生分读。
4．这儿好在哪儿呀？（有树，可以做窝，有虫吃。。。）谁来做这只快乐的小鸟？指导感情朗读。（如果加上动作和表情就更棒了）
5．小鸟把好消息告诉了伙伴，瞧，（出示；许多小鸟飞来了，都在这儿住下了。）它们为什么要住在这儿呢？（因为这儿真好。。。。）
4．好消息一传十，十传百，连远处的——（出示：远处……）
师：这句话里有好几个“啊”，（点红）谁来读一读？（指名读）“我们就住在。。。。”“我们”指的是谁呀？
师：（作采访状）小鹿，你为什么住下来？小猴，你呢？还有你，小象，你为什么要住在这儿？
5、还会有谁来了，他们会怎么说？我们4人小组讨论一下。试着说说
（出示：_______来了，说“这儿真好，我可以________,我就住在这儿吧！”）
师：哪个组愿意来说一说？（小组汇报）
[评价语：呀，你一定会在这个岛上生活得非常幸福！]
6．这么多朋友都喜欢这儿，小熊怎么样呢？（出示最后一段，点红“高兴极了”）指导读最后一节。（指名读、齐读）
7．教师总结：是啊，小熊通过种树，把荒岛变成了绿岛，（板书：——），美丽的环境迎来了许多小动物，现在小熊不会再感到孤零零了，他和小动物们一起快快乐乐地生活……这座美丽的小岛成了小动物们的乐园，想一想，小熊和朋友们可以干什么呢？
我们还可以给这个岛起个什么名字呢？（欢乐岛，快乐岛，美丽岛。。。。。。）
难怪课题是“这儿真好！”
8．师：感谢小熊辛苦种树，为大家创造了这么美的小岛，把这一座岛留在我们的课堂，也留在了我们心里。
四，练习。
是呀，大自然是小动物的家，也让我们一起保大自然，爱护地球妈妈！课文我们就上到这里，相信小朋友课后习题一定也能做得很棒！
1、做课堂练习。
2、．邀请好朋友演一演这个故事。
3、通过查阅课外书、向爸爸妈妈请教、上网等方法了解多种花草树木的好处。
