我是小能手 教学设计

学习

目标

1.在组合动作中能运用不同的攀爬方法完成各种任务，提高爬越的能力和平衡感。

2.100%的学生能做出手脚并用攀爬的动作，70%的学生快速准确的做出相应的攀爬动作。

3.乐于在团队中相互帮助。

教学

内容

1、我是小能手：爬越组合 （5-5）      2、考核

教学

重点

运用合理的攀爬方法

教学

难点

动作连贯协调

程序

时间

教学内容

教与学的活动

教学组织与要求

运动负荷

时

间

次数

强度

一

10

1.课堂常规

2.队列练习

3.趣味慢跑

4.徒手操

（※静力拉伸）

1. 宣布学习内容和要求。

2.集体进行队列练习。

3.各组进行各种图形跑的练习。

4.集体听音乐完成徒手操。

组织：四列横队

要求：精神饱满

组织：一路纵队

要求：动作轻盈

组织：八路纵队

要求：模仿形象

二

20

我是小能手：爬越组合

1.爬越一定高度的障碍

2、摆放组合

3、小组选择组合内容

2       试一试：

各组在组长的带领完成爬越一定高度障碍的练习，提高动作的熟练度。

2       练一练：

各组自行摆放4中器械，教师引导学生根据自己的能力选择通过障碍的方法。并指导学生相互观察，提高摆放的合理度。

2       想一想：

组织各组展示其通过的方法，各组进行自评，教师引导大家积极思考：怎样摆放最合理。并带领各组重新调整摆放的顺序。各组开展小组自练提高动作的反应能力。

2       拓一拓：根据自己能力大小进行分层练习：各组根据能力大小，选择适合自己练习的组合器材，并在每组组合中选出动作最好的学生展示。

2       指导学生巩固练习。

2       评一评：积极交流，各抒己见。

1.组织：四路纵队

要求：自我保护

2.组织：同上

要求：安全的通过障碍

3.组织：同上

要求：摆放合理

4.组织：四路纵队

要求：根据能力大小，可以选择不同小组的组合进行练习。

”

”

三

8

三、考核

2       教师说明考核的方法，并指定两个不同类型的组合，引导学生根据自己的能力大小合力选择考试小组。

2       分组进行考核。

2       及时进行评比。

组织：四路纵队

要求：动作连贯协调

”

大

四

2

四、结束：

2       集体放松，教师宣布考核结果。

2       师生相互间畅所欲言，交流学习的体验。

2       布置课后作业。

组织：散点队形

要求：轻松愉悦

1

小

场地

器材

椅子4个

凳子8张

体操垫8床

教学效果预计

1.练习密度：35%-40%

2.运动强度：大

3.平均心率：135次/分左右

教学

反思

在进行大量的活动铺垫后，学生慢慢地适应了组合器械的攀爬动作。分层教学中，我先请各组摆放自己喜欢的组合内容，然后各组交流组合内容，最后根据能力选择考核组合。