8 小松树和大松树（第二课时教学设计）
陈涓
一、激趣导入。
1、师生互动小游戏。
2、师：昨天我们认识了两位新朋友，他们就是:——齐读课题。（指导读好大小之分）
二、精读课文
过渡：小松树和大松树非常喜欢我们班的小朋友，今天他们也来到了我们的教室，你们看——（出示图片）快和他们打个招呼吧。看到大家这么热情，他们想邀请我们去他们家做客呢，你们想去吗？（想）好吧，下面我们就准备出发吧。
（一）学习第一段
过渡：咦？小松树和大松树的家分别住在哪里呀？答案就藏在课文的第一自然段中，赶快读一读吧！（生自由读）
1、自由读第一自然段。
2、读了课文，你们知道 “小松树”和“大松树”的家分别在哪儿吗？
（指名说）完成填空：小松树的家在 大松树的家在
3、师：（出示图片）看，这就是他们生长的地方，小松树住在山上，大松树住在山下，连接着他们的是一座很高很高的大山。小朋友们，你们爬过山吗？当你站在高高的山顶，会看到什么样的景象呢？（生自由说）那你的心里会有怎样的感受啊？
(二)学习第二自然段
1、过渡：是呀，小松树就住在高高的山上，他每天都能看到美丽的景象，心里可高兴了，他想：我是世界上长得最高最高的松树了。有一天，他突然看到山下有一棵大松树，他对大松树说了些什么呢？
2、（出示小松树对大松树说的话）指名读。
3、师：请大家再好好读读这句话，想一想你看到了一棵怎样的小松树。（学生自由朗读）。
学生交流。（骄傲自大）从哪些词语可以看出来他很骄傲呢？
抓住“喂、多高哇、很远很远、你呢”,感受小松树的骄傲和态度不礼貌。（相机板书：骄傲）
4、指导朗读：你能把小松树这种骄傲的语气读出来吗？（指名读、师范读、生评价、生练读、再指读、齐读）
5、说话训练。
师：小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树。听了它的话，大松树是怎么做的呢？它为什么没有回答呢？（模拟采访：现在我是一名记者，你就是大松树，能告诉我你的心里是怎么想的吗？为什么没有说出来呢？）
（三）学习第三自然段
1.师：小松树的骄傲、大松树的谦虚，你更喜欢谁啊？就在大松树没有回答的时候，风伯伯走了过来，我们一起来听听他是怎么说的？
2、出示风伯伯说的话（指名读）
3、你从风伯伯的话中知道了什么呢？
课件演示比较谁高，体会大松树比小松树高多了。练习用“比”说句话。
大松树比小松树高多了，那小松树为什么能看的那么远呢？(做动作理解“托”)
4、练习说话:从风伯伯的话中我们知道了——
小松树能看得远，那是因为大山爷爷把他托了起来，他是站在大山爷爷的肩上啊。
5、指导朗读风伯伯的话。
风伯伯和小松树说话的时候，是怎样说的？（引导看图，看他的表情动作）抓住“摸”来体会。谁摸过你的头啊？摸着你的头说了些什么啊？体会“爱”。
师：那风伯伯摸着小松树的头我们可以看出他对小松树的关心和爱护。让我们一起来做和蔼可亲的风伯伯，一起读读这段话。
（四）学习第四自然段
1、过渡：小松树听了风伯伯的话有什么样的表现呢？齐读。
2、理解“惭愧”什么是惭愧啊？你做过什么错事呢？做错事的时候是什么样的心情？总结并板书：惭愧。惭愧的小松树这时会想些什么？（指名说）
带上动作读这句话。
3、第二天，小松树又见到了大松树，他会对大松树说些什么呢？
4、看来，小松树已经改正了错误，变成了一个既谦虚又懂礼貌的好孩子了，你们从小松树的故事中又知道了什么呢？(指名说)
5、送名言：虚心使人进步，骄傲使人落后。
三、分角色朗读表演
1、分角色读课文（师生配合）
2、指导分组表演读。
3、指名小组上台表演。
四、唱儿歌《小松树》。
五、拓展阅读。
六、指导写字。
七、布置作业。
