4、我是独生子女
教学目标：从资源、人口、土地等发展状况入手，让学生了解人口无限的增长给地球、人类带来的问题，从而了解计划生育政策的意义，树立初步的可持续发展的意识。
教学重点：学生了解人口无限的增长给地球、人类带来的问题，了解计划生育政策的意义。
教学过程：
一、图片导入，结合自己的生活从两个方面体会人多带来的好处和坏处
1、出示高淳老街的图片：
u 这是什么地方？大家熟悉吗？经常去吗？去干什么？（说一说过年期间高淳老街的活动给自己带来的感受）
u 人多好不好？（学生从两个方面感受人多的好处与坏处）
2、生活中人多的场景的图片（体会人多带来不好之处）
二、中国的人口状况
u 说到人口，你们知道世界上人口最多的国家是哪一个？多少人口？（说出数据、世界上的排名）
1、小资料：中国的人口增长与加拿大人口增长的比较。
u 你知道了什么？（在1963——1973年中国人口增长的状况）
2、中国人口增长的曲线图
u 从这张曲线图中你还能看出些什么？（中国从1949年——1980年人口增长的速度）
u 从这两个数据中你有什么感受？（中国人口增长的速度很快）
3、辨别人口增长迅速带来的危害
（1）小组讨论：用一些事例证明自己的观点
（2）集体汇报：根据学生所说出示相应的表格，然后结合表格中的数据说出自己的想法
（3）板书：资源、粮食、就业、生活品质、环境……
（4）画一画：在你的脑海中“地球人满为患”将是怎样的一个情景？（在书上画一画漫画）
三、了解我国的基本国策——计划生育
1、出示：中国人口增长比例变化数据
u 在这一组数据中你有哪些发现？
u 为什么从1980年开始人口的增长速度是非常的缓慢的？
2、板书：计划生育
（1）学习“计划生育”的相关内容
（2）板书课题：我是独生子女
（3）了解班级中独生子女的情况。
3、实行计划生育的两面性
u 任何一个事物的出现都会有它的两面性，实行计划生育虽然能够解决刚才大家所说那些问题，但是也会带来一些问题。有专家就建议停止计划生育，你觉得呢？（学生结合自己作为独生子女的情况说一说自己的看法）
（1）采访非计划生育子女
u 你们家为什么会有两个孩子？
理解：不同的地区有着不同的情况，所以在人口政策上有着地区的要求。我们要在不违法要求的情况下，结合自身特点采取合适的选择
板书设计： 我是独生子女
资源
就业
生活质量 计划生育
粮食
环境
……
