《16快乐的小鹿》教学设计
一、 激发导入
1、出示手套（左手狐狸，右手小鹿）同学们，今天有两位客人来到了我们班，它们想跟你们交个朋友，谁愿意跟他们打个招呼，做个有礼貌的孩子。
2、哪我想请问：这两个小动物它们之间是什么关系呢？（引导：是朋友吗？是邻居）
3、那么今天我们就来好好学习这个故事，读课题。
二、 初读课文，整体感知
1、请同学们自由地去读读课文，要求：请读准字音，另外还请同学们根据课文说一说小鹿是怎么样的小鹿，狐狸是怎么样的狐狸？用简单的词语来说说。
2、指名汇报。（同学们能为小鹿和狐狸起了这么恰当的名字，肯定是很会读课文了，现在请大家一起来把课文读一遍，好吗？）
三、 再读课文，深入了解
1、刚才同学们都很会为小鹿起名字，有同学就起了快乐的小鹿等等的名字，能不能请大家把轻轻地课文读一读，用课文中的内容说说你为什么要为小鹿起这些名字？
2、小组讨论
3、集体交流（随机指导朗读课文中的句子）
4、刚才同学们都很会为狐狸起名字，能不能请大家把轻轻地课文读一读，用课文中的内容说说你为什么要为狐狸起这些名字？
5、小组讨论
6、集体交流（随机指导朗读课文中的句子）
四、 感情朗读
男女一起读旁白，男读狐狸的话，女读小鹿的话。
五、 深化扩展
1、读了这个故事后你明白了什么？
2、你为别从做过好事吗？把你的心情说给我们听好吗？或者你知道一些关于做好事的小故事，能为我们读读吗？还可以说说自己的感受！
