《识字3》教学设计
教学目标：
1、学会本课五个生字“水、火、山、木、马”，两条绿线内的七个字只需认识，指导书写“山、木”两个字。
2、读认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，并能正确流利地朗读课文。
3、了解公园里的景物和设施，感受公园的美和在公园游玩的快乐。
教学重难点：
1、学会本课五个生字“水、火、山、木、马”， 指导书写“山、木”两个字。
2、采用多种方法学习词语，引导学生感受公园的美和在公园游玩的快乐，并通过朗读体现出来。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
点击出示课件（音乐快车）
师：小朋友，今天天气真好，太阳很暖和，老师带大家去美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧！
点击出示音乐。
二、结合情景，学习词语
（一）学习第一串词语。
1、师：小火车带我们去哪儿呢？瞧，这是哪儿？（出示公园图片）（出示词语公园以及拼音）
师：谁会读这个音？（小老师带读，跟读）
2、过渡：这个公园非常美丽，就让我们一边走一边欣赏吧！在公园里，你都看到了什么？（指名生说）
沿着小路走，你看到了什么？你知道绿树有什么作用吗？
你读得真好，而且站得像绿树一样直，还有小朋友愿意加入绿树队伍吗？好，请轻轻坐下，可爱的小绿树们！
3、你还看到了什么？
你能美美地读给小朋友们听吗？
大家读得很美，我眼前仿佛出现了一大片花丛，火红火红的，好看极了！
（二）学习第二串词语。
1、师：穿过花丛，前面是一座（小桥）。
这座拱桥架在哪里？你真是一个善于观察的好孩子！能读好这个词吗？（指名读）
2、小河的水是流动的，这儿用了一个词——流水。看，清清的河水里有什么？（小鱼小虾，多可爱啊！）谁读读。
读得真响亮！好，让我们一起来感受清清的流水吧！（齐读）
3、公园里除了绿树、红花、小桥、流水，还有什么？谁来读？
你看到了什么样的宝塔？
公园里的景色太美了，我们再来好好地领略它的美。（男女同学比赛读）
（三）学习第三、四串词语。
过渡：从你们的脸上，老师知道，你们喜欢极了这个公园。
1、同桌合作学习词语。
师：公园里除了美丽的景色外，还有许多小朋友喜爱的游乐项目呢！我们一起去看看。
小朋友，快来认一认这些新朋友。（出示第三、四串词语，同桌互读。）
2、指名同桌读
3、指名练读。
师：说说你最喜欢什么项目？为什么？（指名说，并当小老师带读该词语。）
师：我们一块儿来叫叫这些好玩项目的名字吧！读好这些游乐项目的词语。（齐读）
4、巩固练习朗读词语。
师：接下来啊，老师要带大家一起去玩这些游乐项目了，看图，如果你想玩这个项目，就大声读出来，要读准确哦。（单个出示词语，学生练读）
5、说话练习。
师：玩了这么多项目，能不能照样子说一句话呢？
练习用“我喜欢玩的项目有（ ）、有（ ）、还有（ ）”的句式说话。（指名说）
三、练习巩固
1、单个词语练读。
师：小朋友们说得真好，老师奖励大家，要带大家去玩碰碰车了。来，谁有勇气开第一辆。别忘了开走碰碰车时，它会发出声音哦，用你喜欢的声音表示。
相机评价：
碰碰车开走之后，留下了什么？你来读！
嗯，你真是个负责的小司机！读好它。
看看这个车位后面有什么？
好，再来一辆。
嗯，你开车的速度可真快！
又是一位好司机！
你的技术很高超！
2、全文练读。
师：碰碰车真有趣，我们又有新挑战了，看看这四行词语，一起读，能不能读好！读得真整齐！去掉拼音会不会读？（齐读、分组读）
四、指导写字
1、指导“山、木”两个字
过渡：小朋友们真棒！词语读好了，我们还要把字写好！这节课，我们来学习写两个字，一起读。（山、木）
2、教师讲解笔顺、范写。
3、学生描红、练写。
