胥婕 《沙漠中的绿洲》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．会用“纵横交错”、“适宜”造句。
4．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学过程：
一、导入：
1、同学们，说到沙漠大家都很熟悉，但是说到绿洲可能就有点陌生了，谁来说说什么是绿洲？（绿洲指沙漠中具有水草的绿地。）
2、今天我们要去看的绿洲不是天然形成的，而是人工建造的，它在哪儿？又是怎样的呢？让我们一同走进《沙漠中的绿洲》去看一看。
3、下面就是大家最喜欢的四人小组读课文环节，注意把字音读准了。
4、小组读书汇报，相机正音。
侍弄 恶劣 霎时 盐碱地
侍字是单人旁。文中是侍弄什么？（花草树木）侍弄花草树木就是培植、养护花草树木。
文中是什么恶劣？（自然环境）
霎时表示？
盐碱地的意思是：土壤中含有较多盐分的土地，不利于植物的生长。
二、学习课文
5、沙漠中的绿洲指的是什么？（阿联酋的城市）
讲迪拜就联系第一节相机指导星罗棋布：像天上的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。
6、介绍阿联酋(阿联酋：西亚国家，地势低平，是沙漠之国。这里属热带沙漠气候，夏季炎热、潮湿，平均最高气温40°C，最高温度可达50°C。降雨量稀少，年降雨量不足 100毫米。)
7、介绍迪拜 是阿联酋的第二大城市
出示图片 请大家欣赏迪拜的城市风光，欣赏之后，你想说些什么呢？迪拜人民就是在这样绿树成阴，鲜花遍地的环境中生活着。四通八达的柏油马路，川流不息的奔驰宝马，鳞次栉比的摩天大楼。与之相伴的还有绿树成阴，鲜花夹道，芳草成坪，你已经完全置身于一个生机勃勃的都市里了。
8、你可曾知道，这里原先是什么样的吗？找到文中相关语句读一读。
出示：原先这里
什么叫不毛之地？对，没有花草树木的地方就是不毛之地。
9、恶劣的自然环境没有难倒阿联酋人民，他们是怎样把沙漠变成绿洲，使沙漠中的人们有了良好的生存环境呢？”请你先画出有关语句，再在四人小组里与大家交流。
（ 1）：他们从国外买来了泥土，买来了淡水，买来了树苗和花草。]师：老师想把这句话这样表述，你们看，行吗？
师：为什么不行?和你的同桌说说你的感受！（让学生自由讨论）生答：一个买来了，我感觉买的东西不多，三个买来了我感觉到买了很多的东西!
师：阿联酋人民买了很多很多的泥土、淡水、树苗和花草，他们为此不惜花很多很多的金钱！为什么?
难怪阿拉伯朋友说：可以毫不夸张地说，在这里
课前请大家咨询家长培养一个孩子到大学毕业大概要花多少钱？交流（钱）
再读：他们从国外买来 真是不惜代价啊！
（2）、师：阿联酋人民除了从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草，他们还付出了怎样的努力？
[生答：他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植的泥土，并在土中埋下自来水管。]
师：同学们看到过筑路工人开凿水泥路面铺自来水管吗？（生答：看到过） 师：你能给同学吗说说吗？（生答）[教者需从学生的回答中突出字眼：不容易]
师：阿联酋人民就是在这样一片罩着硬硬的壳，像水泥路面一样坚硬的沙漠里开凿，填土，铺水管。此时此刻，你想对他们说些什么？
师：阿联酋人民付出了辛勤的劳动，让我们满怀敬意的再来读一读这句话。（生读）
（3）、由总水管 理解：纵横交错，
生活中，你注意到哪些物体也像这纵横交错的自来水管？
生：高速公路。
生：铁路线。
生：我们新村里的小路纵横交错。
师：他说的句子非常完整。请各位同学像他一样，用纵横交错造句。
生：我家附近的高压线纵横交错，把电流送进千家万户，给我们的生活带来很多便利。
师：他说得准确，还十分具体。
生：过年时，我和爸爸乘着大客车飞驰在高速公路上，爸爸告诉我，祖国建设日新月异，高速公路纵横交错，把人们送向四面八方。
师：这位同学的回答，精彩极了，略加修改，不就是一篇优秀的小作吗？
生：我们从小生活在江南水乡，这里的河道纵横交错，只可惜污染严重，早已没有了往日的清澈，我多么希望大家不要往河里倒垃圾。
师：这位同学的造句充满真情实感，老师很欣赏。希望每一位同学都能造出与从不同的句子。
……
有了这纵横交错的水管，花草树木就可以源源不断地喝着水啦！
（4）、师：不仅如此，阿联酋人民还把花草树木当成自己的孩子一样来爱护，让我们来看看一位普通的园林工人，他在什么？快速阅读课文4—6小节。 师：他在什么呢？（生答：为花草树木浇水）
师：告诉你，园林工人可不是这么想的，他是怎么想的呢？（生：洗脸） 师：明明是给花草树木浇水，他为什么觉得是在给花草树木洗脸呢？（生答：在阿联酋人民心中花草树木就是孩子）
师：你们给花草洗过脸吗？举起你的手告诉老师。
师：(指名回答)你给花草洗脸，当时心里是怎么想的？（生答:快乐、幸福、花草长大不容易）
师：园林工人给花草树木洗脸，还会为这些孩子做些什么？（引导学生用拟人化的手法说出：剪枝——理发，施肥——喂饭，除虫——治病，除草——打扫房间，）
当小花、小草、绿树脸上蒙上灰尘时，园林工人给它们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
当树枝不小心被风折断腰肢时，园林工人 ， 。当 ，园林工人 ， 。
（5）、只有园林工人这样爱护花草树木吗？你从哪里看出来的？（地上没有）
10、是啊，阿联酋人民人人爱护花草树木，各个自觉保护环境，他们为什么那样爱护花草树木呢？
11、所有的阿联酋人民都像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。他们付出了金钱，流下了汗水，倾注了真情，因为他们知道————（指读板书：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”）
12、每一篇课文学完，我们心中一定有许多感想，许多话要说。这篇课文学到这儿，你又有哪些话要说？（对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人……你还想对谁说）
13同学们，保护环境从身边做起，因为人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
14、老师也有话要说：（小黑板出示）生活在沙漠的人们，他们竭尽全力的想把沙漠改造成绿洲；生活在绿洲的人们，他们竭尽全力的想把绿洲改造成沙漠。为什么偏偏要等到悲剧发生的那一天，我们才从梦中惊醒——我们的绿色家园呢？（谈谈对这段话的理解）
