《学与问》教案
教学目标
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课生字。理解有生字组成的词语。
３、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
４、初步认识论说文的写作结构和特点
教学重难点：
理解“多问”与“勤学”的关系。教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学过程：
一、导入新课，感悟学与问
同学们，今天，我特地为大家带来了几个书签，想送个同学们，请拿到礼物的同学必须把礼物的内容大声地告诉大家。
A、知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识大门的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
B、学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
C、 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。-----------华罗庚
D、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 -----------颜真卿
（课件出示）
喜欢那一句可以多读几遍，指名读一读喜欢的句子。
同学们，其中有两句名言就出自我们今天要的课文《学与问》，相信学完课文后，你会对它们有更深的理解。
二、初读课文，感知学与问
1、学习课文前，我们要互相提醒一下字词。（交流生词）
2、这是一篇论说文，像这种课文都会通过课文，来告诉我们一个道理。请同学们自由轻声地朗读课文，思考作者通过课文告诉我们一个什么道理。
（学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在文中学，在文中学，才能求得真知。）（随机板书：勤学好问）
小结过渡：同学们读书真用心，边读边想，但是，想要真正读明白这些道理，我们还要放慢脚步，仔细地读书。
三、精读课文，理解学与问
1、了解人物
课文为了给我们说明这些道理，给我们讲了两个名人的小故事。分别是谁？（哥白尼、沈括）
小结过渡：是啊！作者很严谨的举了一个外国人和一个中国人的例子，告诉我们人类做学问都是要遵循这样一些道理的。你知道哥白尼和沈括的成就吗？分别交流资料
沈括北宋科学家、政治家。晚年以平生见闻，撰《梦溪笔谈》。他精研天文，所提倡的新历法，与今天的阳历相似。在物理学方面，他记录了指南针原理及多种制作法；发现地磁偏角的存在，比欧洲早了四百多年；又曾阐述凹面镜成像的原理；还对共振等规律加以研究。在地质学方面，他对冲积平原形成、水的侵蚀作用等，都有研究，并首先提出石油的命名。医学方面，对于有效的方药，多有记录，并有多部医学著作。）
小结过渡：是啊！哥白尼的日心说被誉为科学的开端，西方人称沈括是“中国古代科学史上的坐标”。 他们是两个功勋卓著的科学家，他们为后世人类科学事业的发展指明了方向，那么，他们为什么能够获得那么大的成就呢？让我们一起来走进他们的故事好吗?
2、感悟事例
1）哥白尼——勤学好问
读读课文的第二段哥白尼的故事，你了解到什么？
你怎么知道他非常喜欢问？引导学生抓住“充满”“经常”“缠”“不懈探求”“……”谈体会。你能读出哥白尼的好问吗？
（机动：那么你从哥白尼的故事中读懂了什么？（我们要学会多问，只有问才能取得成功……））
原来哥白尼从小就有一个好习惯——勤学好问是他获得成功很重要的原因，哥白尼的事例正是论证了课文开头的一段话：
知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。（课件出示）
默读这句话，你能读懂这句话吗？
引导学生理解：文章用了什么写法？比喻，把什么比作什么？形象生动的阐述了“问”的重要。那么同学们，这两个比喻的顺序能颠倒吗？为什么？小结：作者的语言顺序和逻辑是非常严谨的，运用两重生动的比喻，说明了问与成功的关系，告诉我们要——（板书：勤学好问）朗读、指导背诵
那么，同学们，当你们生活中有了问题，你怎么解决？你都向谁请教过？
是啊！古人云：“能者为师”（课件出示），你知道是什么意思吗？
这让我想到孔子的一句名言：“三人行，必有我师焉”，看来在生活中我们要像哥白尼一样学会发现问题，多向能者请教，才能学到丰富的知识。
2）沈括——观察思考
沈括的故事又告诉我们什么道理呢？请同学们默读课文的第四段，把相关的句子画下来。
刚才我们学习哥白尼的例子，不是说勤学好问就行了吗？为什么还要与观察思考结合呢？“在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。”（课件出示）
小结：看来我们做学问，不光要勤学好问，还要严谨的思考，认真的观察这样才能帮助我们更好的解决问题。所以，在求知的过程中，引读——我们还要善于把勤学好问与观察思考结合起来。（板书）
所以作者在最后一段再次提醒我们：
学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。（课件出示）
指导学生记忆。引导：我们在学习中，要善于提出问题，多向别人请教，又要通过自己的观察思考解决问题，这样才能获得真知（指板书：勤学好问+观察思考=真知）
所以与课文中告诉我们：引读——
我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将真正成为学习的主人。（课件出示）
作者又一次运用比喻，告诉我们养成（指板书：勤学好问+观察思考）的好习惯，是多么的重要，它能够帮助我们获得真知，并成为学习的主人。
四、补充事例，内化语言
同学们，现在你能真正理解作者想告诉我们的道理了吗？如果让你来举几个例子，你还知道其他人勤学好问、观察思考的故事吗？你读过的名人故事，你熟悉的人都可以。说说你从他们的故事当中感受到了什么？
五、总结升华
课文学到这儿，对于“学与问”我想同学们一定有了更深刻的感悟。那么，如果让你也来做一个书签，你会在上面写哪句话呢？可以写书上的句子，也可以根据自己的理解来写几句话。（课件出示书签图）
其实同学们，如果把你写在书签上的话当开头结尾，把你补充的例子放在中间，写下来，就是一篇很好的论说文。
总结：同学们，你们真了不起。通过这节课的学习，我们不但了解了论说文的特点，而且明白了这样的道理：“勤学好问+观察思考=真知”（指板书）愿我们都能学会获得真知，成为学习的主人。
六、板书
学与问
勤学好问+观察思考=真知
邱桂华
