活了一百万次的猫
教学目标]
1、指导学生阅读绘本，抓住细节边读边思，培养学生理解、感悟、联想、想象的能力；
2、引导学生细心体察、捕捉并梳理在阅读过程中自己内心感受的变化，具体而有条理地表达。
[教学重点]
指导学生观察图画书的细节，想象、表达幸福细节。
教学过程：
一、引入话题，唤起阅读期待
1.今天给大家带来一本绘本，绘本是由文字和图画共同组成的。我们读绘本，要捕捉图画和文字中细小的地方。
出示绘本封面-----PPT《活了100万次的猫》。
2.看到书名，你想说什么或想问什么？
3.（板书课题）
二、阅读、感受、想象，指导表达
1.（朗读第一页）活过100万次，死过100万次。想象一下，可能会有哪些人爱过它？
生进行猜测。
2.细微的细节，你关注到了么？
3.下面，就让我们带着疑问，看看猫斑猫的人生吧！
（学生逐个朗读六次经历）
4.刚才读的，只是猫斑猫活的100万次里的6次。他活了100万次，为什么一次也没有流过眼泪？
(不快乐。不幸福。 不是为自己而活。)
5.在这些文字当中，你有没有注意到是哪些细节告诉了我们呢？（生说细节）
（1）他只属于别人。（2）不喜欢别人。（3）它的主人很伤心，可他却没哭。
6.绘本当中的图画也能说话。刚才的图当中，哪些地方看到他不快乐？
（1）苦着脸。（2）没表情。（3）尾巴耷拉着。（4）敌视。
7.总结：仔细看它和背景的大小比例了吗？比起它的主人和外界的环境，猫显得好小。读绘本时，细心地捕捉细小的地方，积极思考，一定能带给我们很多丰富的感受。（出示）
有一回，猫是 的猫。
可是猫没有哭。
8.想像一下，猫还会是谁的猫？
同桌练说，并交流。
9.图画中的一个重要变化，一个重要的细节，看懂了吗？
我们共同期待这只活了100万次又死了100万次的，从没有哭过一次的猫，它的一百万零一次的人生又是怎样的呢？
（看图）（集体交流）
⑴这只活了100万次没有哭过一次的猫有到底有没有找到他的幸福呢？（自由读）
⑵原先对死不死已经不在乎的虎斑猫为什么此时多想和白猫一起活下去呢？
⑶这在一次的人生中，虎斑猫找到自己的生活了吗？哪些细节你关注到了，它是快乐的。（学生说。）
⑷展开想象，如情入境，写一个虎斑猫一家幸福生活的细节
（出示： 虎斑猫一家的幸福生活情景
记得那天（ ）他多么想一直永远地和白猫生活下去啊！
10这个故事，想告诉我们什么呢？
三、小结本课学习
小结：（小结并出示其他经典绘本封面）阅读经典的绘本是不分年龄的。同学们课下还可以去读读其他的一些绘本，注意捕捉、想象细节，相信你一定会爱上绘本阅读的。
