《滴水穿石的启示》教学设计
南师大附小 陈玉林
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．引导学生凭借课本具体的语言材料，感悟“滴水穿石”的精神，学习这
种目标专一、持之以恒的可贵精神。
3．初步了解说理文章的写作特色。
教学过程：
一、检查预习情况。
我们会预习：
1、自学生字词。（字音、字形、词义）
2、朗读课文，正确。
3、比较这篇课文在写作上与前面三篇课文的异同。
二、看图片，听声音，引读想象“滴水穿石”的情景。
1、在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。你们看——（出示图片）这个小洞是怎么形成的呢？你们听——（播放声音）文中有几句话介绍了小洞形成的原因，打开书，找出来读一读。
2、让我们一起来想象“滴水穿石”的情景。老师读前面的表示时间的词语，大家接着读后面的句子。
几百年过去了，（在这块石头的上方……而且总是滴在同一个地方。）
几千年、几万年过去了,（在这块石头的上方……而且总是滴在同一个地方。）
教师引导：几千年、几万年过去了……注意了吗？这里的省略号表示什么？
是啊！直到如今，（在这块石头的上方……而且总是滴在同一个地方。）
3、联想词语。
(1) 读到这儿，相信滴水穿石的情景一定深深印在了你的脑海中。此时，你联想到哪些词语呢？
(2) 让我们带着对水滴的敬佩之情读好这些词语。
锲而不舍 日雕月琢
目标专一 持之以恒
坚持不懈 滴水穿石……
4、小结：水滴锲而不舍,日雕月琢，他的力量是微不足道的,可是它目标专一、 持之以恒，所以能把石块滴穿,成为今天太极洞内的一大奇观。（板书：奇观）如果我们也能像水滴那样，还有什么事做不成呢？
三、研读李时珍、爱迪生、齐白石“滴水穿石”的精神。
1、为了说明这个道理，课文从正面举了三个生动的事例，（板书：事例）请三位同学分别来读三个事例，其他同学根据老师的提示来概括。
教师出示：谁 历时 怎样做 结果
2、我们体会“遣词造句”。
（1）抓住重点词语研读，想想画面。
（2）一人选择一个事例，主讲自己的感受，同学补充。
（3）把心灵中的感动通过朗读分享给同学。
3、检测学习情况。
(1) 教师出示，学生默读课文，认真思考：
在李时珍（爱迪生、齐白石）的心中， ______________，
他会遇到这些困难：_______________________，
面对困难，他_____________________________。
(2) 教师引导学生讨论：
① 李时珍不懈努力的情景：
② 爱迪生孜孜不倦的情景：
③ 齐白石坚持不懈的情景：
(3) 小结：
在他们的心中，
研究药物、发明创造、画画创作就是他们终生追求的目标__，
他们面对困难，不懈努力 、孜孜不倦、坚持不懈 。
4、正因为如此，他们在各自的领域才能取得杰出的成就，一起来欣赏吧！（分别出示相关的文字或图片。）
(1) 李时珍的成就。
① 《本草纲目》卷数、字数、药物种类、药方的数据介绍。
② 人们对《本草纲目》的评价和赞誉。
(2) 爱迪生的成就。
① 爱迪生发明的介绍。
② 练习说话：
如果没有白炽灯（留声机、电话筒、电影放映机……），我们……
③ 人们对爱迪生的评价和赞誉。
(3) 齐白石的成就。
① 齐白石数十年观察和创作虾的情景。
② 音乐声中欣赏齐白石的虾画。
5、欣赏了他们的杰出的成就，此时，你想说什么？
6、读文章中相关语句，赞美三位伟大的人物。
7、理解句子：“你看，古今中外所有成就事业的人……最终取得成功的吗？”你是怎样理解这句话的？
(1) 教给方法，抓住关键词理解。
① “古今中外成就事业的人”有哪些人？
② “滴水穿石”指什么精神？（师板书：目标专一 持之以恒）
③ “滴穿”和“顽石”的意思是什么？
(2) 理解体会这个句子写法上的好处。
四、回眸奇观，聆听水声，品读“滴水穿石”的启示。
1、文中不仅从正面举例说明滴水穿石的道理，还举了个反面的例子来说明，想一想，雨水速度快、力量大，却为什么没有滴穿石块呢？
2、让我们再次回眸那太极洞内的奇观，聆听那接连不断的滴水声，（播放滴水的声音）这水滴分明是在告诉我们……？是啊，千言万语都凝聚在这滴水声中，都凝结成这八个字：目标专一、持之以恒！这就是“滴水穿石”给予我们的启示。（板书：启示）
五、布置作业，迁移拓展。
1、齐白石在自己的画室里挂着“不教一日闲过”的自勉条幅。学习了这篇课文，你准备在你的书房里挂什么样的自勉条幅呢？请写下来。
2、搜集一个说明“滴水穿石”道理的事例，并写出自己的真切感受。
