识 字 4
一、导入：
乔老师今天给大家带来一些小生灵，看，他们来啦！（出图：蝴蝶、蜻蜓、瓢虫等）。
它们都有一个共同的名字，叫“昆虫”。（出字“昆虫”，带拼音）。好。今天我们来学习《识字4》（齐读题目）。
二、分别学习每行词串：
1、（打出图片）图上的小朋友们在干什么？相机出示：观察 采集
引导理解意思：观察：仔细地、有目的地查看客观事物或现象，要边想边看。
采集：有目的地、有方法地收集；搜罗。（齐读：观察 采集 昆虫）
2、你知道昆虫的家在哪吗？打开书到第100页，读一读里面的词，为小昆虫找到家。（自由读）
小昆虫的家在哪里？相机出示词语：田野、花丛、树林。（有拼音，个别读、齐读）出示字卡：田野、花丛、树林（齐读）
3、区分“花丛”和“昆虫”后面一个字的平翘舌音。选择一个你最喜欢的词语填进去，把句子读一读吧！（ ） 是昆虫的家。
老师要加大难度了哦！看！变成了三个空，谁会填？（ ）、（ ）和（ ）都是昆虫的家。
4、（老师展示图片）：谁愿意来夸一夸小昆虫的家？
（ ）的田野是昆虫的家。
（ ）的花丛是昆虫的家。
（ ）的树林是昆虫的家。
5、（示图）：让生上台在大屏幕上找昆虫，相机当小老师带读词语。
（按照学生找的顺序分别出示）：
螳螂 蚂蚁 蟋蟀
蝴蝶 天牛 蜻蜓
老师现在把这些小昆虫都放在一起，你会读吗？
出示6个词语，有拼音：个别读、齐读。
好，现在老师加大难度，把拼音去掉，你还会读吗？
出示6个词语，无拼音：开火车读、齐读。
6、这些小昆虫你都了解多少？和4人小组的伙伴们交流交流。能为我们介绍一下你喜欢的小昆虫吗？
（先4人小组交流、讨论，再个别介绍昆虫。）
你们真棒！懂得这么多的知识啊！老师要来考考你们。
（1）、它每秒钟能飞40米左右，专吃蚊子等害虫，被成为“除害飞行家”。（ 蜻蜓 ）
（2）、它的叫声不是通过嘴巴发出的，而是通过翅膀的摩擦产生的。（ 蟋蟀 ）
（3）、它的大刀最厉害，可以保护自己。（ 螳螂 ）
（4）、它非常漂亮，人们称它是会飞的花。（ 蝴蝶 ）
小蝴蝶非常漂亮，它很喜欢找镜子，看着美丽的自己，它很开心。可是有一天……（出示“吓死我啦”故事，范读）
为什么妈妈要指着相册里的毛毛虫对蝴蝶说“这是你小时侯的照片呀”？
生：因为蝴蝶小的时候就是毛毛虫。
其实啊，小昆虫有自己的特点呢！他们的身体都是由头、胸、腹三个部分组成的，而且都有六只脚。所以昆虫是一种节肢动物。
是呀，昆虫世界真神奇！想了解更多的昆虫知识吗？
7、介绍《昆虫记》：
老师今天就带来一本书送给大家，它的名字叫——（《昆虫记》）。在这本书中你将了解很多的观察、采集昆虫的方法，获得更多的昆虫的奥秘。这本书的作者是法国的昆虫学家——（法布尔）。他从小就喜欢昆虫，常常口袋里都装满了昆虫。所以人们给他塑的雕像口袋就是鼓鼓囊囊的。他花了一辈子的时间研究昆虫，为人类写出了《昆虫记》这部巨著。这本书不仅全世界的小朋友爱读，还有很多大人也爱读。小朋友们想去读一读这本书吗？那就请你记住它的书名叫（《昆虫记》），它的作者是法国的（法布尔）。
8、齐读词串（全部）
9、开火车巩固词语
10、练习词语连句，出示儿歌。
三、识字，写字。
1、认读一类字
虫 田 蚂 蚁 天 牛
2、重点指导：
（1）虫 看笔顺 书空 描红 1个 临写1个
（2）蚂 蚁
有什么共同点？（虫字旁 左右结构）带有虫字旁的字一般和虫子有关系。
蚂 怎么记？写时注意什么？横画要写到虫下面，两边就不会分家了。描红1个 临写1个
