圆的认识（复习课）
教学目标：
1、通过回顾与整理，使学生对本单元所学内容进行梳理，进一步建立关于圆的认知结构。
2、通过练习与运用，使学生能运用圆的有关知识及相关的数学知识解决实际问题，进一步提高运用能力。
教学重、难点：通过回顾与整理，使学生对本单元所学内容进行梳理，进一步建立关于圆的认知结构。
教学准备：练习纸和课件
教学过程：
一、导入课题，回顾已学知识
（直接出示课题：圆的认识复习课）我们已经学习了《圆》单元，课前已经请每位同学用自己喜欢的方式整理了本单元的知识点。下面请生交流自己整理过程。
请整理方式不同的学生进行全班展示，并交流。
重点内容：①圆的圆心、半径、直径。②圆的周长推导公式。③圆的面积推导公式。④扇形及圆心角。⑤圆环的面积计算方法。⑥3.14乘一个数及一个数的平方。（其他学生适当补充）
二、巩固训练，拓展提升认识
1、热身训练
通过刚刚同学们的汇报，相信大家对这个单元的重点知识基本掌握了，下面我们大家进行一个热身训练，看看下面的填空题。
（请生说一说，选择部分题请学生说思考过程）
2、小小裁判员
看来大家对圆有关的知识掌握的很好，接下来请大家当一回小小裁判员，判断下列各题是否正确。（请学生判断，并说说理由）
（1） 半圆的周长是圆周长的一半。 （2）圆是轴对称图形。
（3）大圆的圆周率比小圆的圆周率大。
（4）两个半圆一定能拼成一个圆。 （5）半径是3厘米的圆，周长比面积小。
（6）两端都在圆上的线段中，直径最长。
（7）把半径3厘米的圆等分成十六份，拼成一个近似长方形，长方形的周长大于圆的周长。
3、解决问题
通过刚才的复习，我们发现凡事都要先动脑筋思考，考虑问题全面了再下结论。
（1）接下来这道题，请同学们先想想它考的是圆的什么知识？
（组合图形的周长）请生说说思考过程，再计算。
比较：这两道题有什么相同和不同的地方？
（2）请生读题，说说如何求毛笔笔管横截面圆形的半径？
（通过周长算圆的半径）
（3）提问：黄色部分的图形和我们认识的什么图形的面积有关？怎样求黄色部分的面积？（圆环面积的一半）
（4）理解这幅作品是什么图形？怎样求蓝色部分的面积？
三、拓展延伸
通过今天的复习，我们又进一步巩固了圆的知识。课前也请同学们精心选择了一道题，谁愿意和大家交流？（全班交流）
