美术课教学设计
教学目标： 1、加深对生活情趣的体验和感受。
2、学习“打扮”文章的方法。
3、培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
教学重点：学生自由、大胆地进行创作表现。
教学难点：打扮文章的要点。自主的学习行为
教学准备：师：课件、优秀学生作品、范品等；
生：色彩画用具、要打扮的文章(可以是一句话，也可以是一段课文、日记诗歌等)。
教学手段：多媒体
板书设计：
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“打扮”文章
方法：变图案、加边框、换底纹
方式：蜡笔、水彩、装饰手工、剪贴纸……
内容：贺卡、留言条、日记、书信、作文、一段话、
一篇文章…… |
教学过程：
（一）、音乐导入，引发学习兴趣。
1、听歌曲《祖国祖国我们爱你》，边听边观察歌词发生了哪些变化。（课件1： 《祖国祖国我们爱你》歌词）
小小蜡笔穿花衣 红黄蓝绿多美丽
小朋友们多么欢喜 画个图画比一比
画小鸟，飞在蓝天里 画小草，长在春天里
你画太阳我画国旗 祖国祖国我们爱你
提问：歌词发生了什么变化?(词语、底色) （课件2：演示课件变化）
可以怎样打扮一下让它更漂亮? (加边框)（ 课件3：加上边框。）
2、导入课题：
一个灵感，一份心情，一种情绪，一段记忆……生活本身也许是单调、平凡的，不过只要始终保持一颗快乐、单纯的心，就能感觉到生活中的点点滴滴是那么值得咀嚼和回味！
文章这样打扮一下果然漂亮了很多，今天我们就看谁最会“打扮文章”。（课件4：以艺术字形式出现课题“打扮文章”）
（二）、欣赏课件中的作品（指出作品中的优缺点）
（三）、分组比赛，了解学习内容。
1、引导思维：
如果给你们一段文字，你会怎样来打扮它呢?(词语、边框、底纹)我们除了能用画的方法来打扮文章，还可以用什么方法来打扮文章呢? (蜡笔水彩、装饰手工……)
小练习：打扮词语“太阳”、“吃饭”、“朋友”、“唱歌”、“钱”、“开心”。
教师出示自己的范画，小结打扮文章的要点：①、表示事物的名称时，可直接画出它的形象，如“太阳”、“朋友”。②、可用约定成俗的形象代表某名词或形容词，如：“生日”、“钱”“开心”。③、动词可用约定成俗的图案代表，如：“跑”、“唱歌”。
2、分组比赛：
以自主选择为小组进行尝试作业。（课件 6：出示比赛要求，点击小蜗牛控时器，开始比赛。）
给学生提供一个儿歌供参考（老师昨天有四则儿歌没有装扮好，想请同学们帮帮我行吗？）
3、讨论，评议：
观察一幅学生作业，指导矫正作业中常见的问题。针对学生在制作中出现了不同绘画表现了同一事物也很合理的情况，小结。如教材中的“人”、“树叶”等。
（四）、发散思维，准备表现创作。
1、矫正深化
出示学生作业，展示作业中常见问题，讨论矫正。（课件 5：展示学生作业，局部放大，矫正。）
2、创作要求
用你喜欢的工具来打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜欢的装饰工具与方法，将自己的作品装扮得更漂亮。完成作业后给自己的好朋友读一读，相互提提意见，改一改。听到音乐我们开始创作，音乐停止作业也应该结束。（课件7：创作指南，音乐控时。）
（五）、表现创作，互评推荐作品。
1、讨论评议
完成创作的同学将作业贴至黑板上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。
2、齐评作品。
请几位同学说说刚刚评议的内容。
（六）、小结：
1、发散思维
生活中，我们除了可以用我们所学的知识打扮文章，还可以打扮什么，让它更漂亮更有趣呢? （课件展示：QQ聊天中的问候语）
2、课后交流
送礼物(用各种方法打扮的生活物品)课后交流：这些礼物是用什么方法打扮了什么东西?它给你带来什么启示?
同学们，用我们今天所学装扮我们的生活，让我们的生活变得更加美好！
