汉语拼音《j q x》教学设计

教学目标：

1、学会j 、q 、x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习ji、qi、xi三个音节。

3、区分b、p、d、q四个声母。

4、能够自己拼读儿歌。

教学重难点：

1、读准音，记清形。

2、区分 b、p、d、q四个声母。

 

教学过程：

一、复习导入

1．我们已经学习了几个声母？谁做小老师领大家读一读？

2．开火车复习学习过的声母

 

二、引出字母

出示情境图

1．师：小朋友仔细观察图，看看谁能编个小故事？（允许故事情节多元化，注意语言组织指导。）

2．学习语境歌。

（1）小朋友们已经学过好几首语境歌了，现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？

出示：        ，洗衣裳，     ，嗡嗡响，妈妈洗衣我       。

（2）说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样？”

（3）小朋友们真了不起，我们一起来读读咱们自己创作的语境歌。

（4）今天我们要认识的三个声母就藏在这首儿歌里。板书： j q x

 

三、学习j q x 以及音节ji、qi、xi

1．学习j 的发音

（1）出示j 表音表形图瞧，这位小朋友在干什么呢？

出示：dā  jī  mù

引导说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母j，笑得合不拢嘴。

（2）积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？

（指名试读）

（3）我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？

（4）你有好办法记住j的样子吗？（鼓励学生编顺口溜记住j）

（5）小朋友们真棒，有这么多方法记住j这个声母，瞧，我们的韵母朋友小i来和大家见面了，一起读一读。看一看，声母j和韵母i拼在一起，组成的音节，你会读吗？（鼓励直呼）其实呀，把声母j的发音拖得长一些，响亮一些，就是ji的读音了。再试一试。（指名读、齐读）

（6）区分j和ji的读音

（7）学习ji的四声。（练习说出带有这个音的词语）

出示第一声，你在哪儿听过这个音？

2．同法指导学生学习q、qi，x、xi以及qi和xi的四声。

3、认读音节词“机器、洗衣机”

 

四、区别b p d q

1．出示这四个字母，小朋友们请仔细观察这四个声母，你能发现他们有什么同和不同的地方？

2 ．请拿出课前准备好的半圆和一竖，自己拼一拼，认一认。

3 ．谁能用顺口溜记住这些字母？

4 ．老师报字母，小朋友们用手中的卡片拼，让我们比一比谁拼得最快。

 

五、书写j q x

1．刚刚小朋友们学习非常认真，已经记住了三个声母的名字，也记住了它们的样子，现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本22页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

2．交流j q x的写法。

3．师范写，并强调书写时应注意的地方。

4．展示学生写错的字母，并集体纠正。

 

六、儿歌巩固

1．小朋友们学习这么棒，老师奖励你们一首儿歌。

出示儿歌：

jī jī jī        jī jī jī

叽 叽 叽， 叽 叽 叽，

yī èr sān sì wǔ liù qī

一 二 三 四 五 六 七，

qī zhī xiǎo jī xī xī xī

七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，

qī liù wǔ sì sān èr yī

七 六 五 四 三 二 一。

2．师范读一遍

3．老师告诉你一个秘密，j qx就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉大家。