5、绿色小卫士
教学目标：
1.了解生活垃圾问题的产生与发展；感知环境问题带来的危害。
2.了解垃圾分类和身边废物再次利用的例子，从而改变浪费资源的生活方式。
3.树立变废为宝的环保意识，学会从身边做起，减少浪费，并能采取适当的措施保护环境。
教学过程：
一、了解垃圾的来源
1.出示图片，认识垃圾。
今天老师带来几张图片，请同学们欣赏一下。（出示垃圾现象的图片）
2.你们看到了什么？（板书：垃圾）哪些东西是垃圾？（随机板书）在哪里见过？（小区、家门口、垃圾桶旁边、公园、校园……）
看到这些现象，你的心情如何，如果我们居住在这儿会有什么感觉？（很脏，感觉到很恶心、不舒服……）
确实，没有哪个人喜欢生活在到处是垃圾的地方。可这么多的垃圾是从哪儿来的呢?（指名说）
3.先从我们每个家庭说，你们家每天都有什么垃圾产生？大概有多少？（学生说）
是啊,我们每个家庭都是一条“盛产”垃圾的生产线。假如一家一天的垃圾大约是一桶的话，那么十家呢?一万家呢?中国有近4亿的家庭,那一天的垃圾又该有多少啊?据统计，我国每年产生的垃圾30亿吨，而且还在呈上升趋势。
4.从同学们的表现中可以看出，大家都很讨厌垃圾，那它给我们生活带来哪些害处呢？
（破坏环境、污染环境、传播疾病、散发臭味……）
小结：垃圾又脏又臭，不仅破坏居住环境，还会危害我们的健康，但是垃圾真的是一无是处吗？
二、垃圾是放错位置的资源
1.小辩论：垃圾是否真的没有用？
乙方：没用，又臭又脏，传染疾病……
甲方：可以卖钱，变废为宝……同学们讨论得很激烈，到底谁说得有道理呢？打开书P28，阅读小资料。
2.读完后你想说什么？（学生说）
你们听说过像这样“变废为宝”的例子吗? 启发：说说学校组织的活动，家人的好的做法。）
除了书上说的，很多垃圾蕴含着丰富的资源（播放垃圾发电片段）。难怪书上说，处理垃圾最好的办法就是回收、再利用。在国外发达国家有意识地回收垃圾，做出了榜样，下面我们看段视频。（日本手机回收）
回收一万只手机，可以提炼300克金子，老师戴的项链是15克，你们算一算，大概可以做多少条项链？（20条）真没想到垃圾回收再利用，真的可以变废为宝。让我们做个（板书：绿色小卫士），开动脑筋,把我们生活中的垃圾变为资源,行吗?谁先来说说：每天这么多垃圾,你家一般是怎么处理的呢?(生答略)
3.看来,几乎每家的处理方法都是装好扔到垃圾桶去。在我们的废弃物中,像剩饭、瓜皮等，这些是可以分解的，最后变成泥土；但是像塑料袋、可乐瓶、玻璃等，这些是不能马上分解的，如果处理不好就会严重地污染环境。还有些像电池、化学用品等有害的垃圾，如果随便乱扔,还会危害我们的身体健康呢!
三、学习垃圾的分类
1.你们能想想办法,把它们也“变废为宝”吗？请小组分工选择其中的一至二种讨论。
(学生积极地开展讨论,小组长记录、整理)
2.汇报交流。
小组1汇报:我们组决定以后要收集废纸、塑料制品，卖给废品收购站，剩饭剩菜可以喂猪、鸡鸭等。
小组2汇报:我们组想出了大的可乐瓶可以做成简易花盆，把易拉罐做成笔桶，那可以废物再利用。
小组3汇报:我们小组的婷婷家就有很多用旧毛衣改做的拖鞋、毛织袋等，所以我们组决定以后想办法把旧衣服也要充分利用起来。
……
3.同学们的办法可真多,老师相信世界因为有了你们会变得更加美丽、更加精彩!你们发现了吗？在我们身边的一些垃圾桶上出现了这样一个标志(出示可回收标志及分类垃圾桶)，你们认识吗?它和我们平常的垃圾桶有什么不一样？
生1：这样可以更加方便地收集垃圾。
生2：假如环卫工人要把塑料收集起来送到工厂去，要是不分类的话,那些剩饭剩菜也在里面，工人就不好分开了，而且还会很脏。（出示垃圾分类是资源的图片。）
小结：说得真好，垃圾分类便于垃圾处理。那什么样的垃圾是可回收垃圾，哪些又是不可回收的呢？垃圾分类大有学问。
现在世界各国都很重视垃圾的分类回收处理问题。（幻灯出示分类示意图。）
那你会给垃圾分类吗？让垃圾做可用资源。
4.小活动：帮垃圾找到家。
小结：今天我们学会了垃圾分类的知识，希望你们能把它告诉你的亲人、邻居、其他班的朋友，让他们也学会分类。
四、总结
正如同学们所说的，我们今天不仅重新认识了垃圾，更重要的是我们懂得了，垃圾分类是保证垃圾回收利用，变废为宝的关键。让我们从身边的小事做起，行动起来，做一个绿色小卫士，相信我们的明天会更美好。
五、课后延伸
那课后让我们也来为学校的垃圾回收处理出点力，好吗?(伴随音乐出示课后活动要求)
1.为如何减少垃圾出谋划策,把好的办法写在卡片上,贴在宣传窗里。
2.设计垃圾分类标志。并专门指定一个垃圾桶盛装可回收的垃圾。
