一、 新课导入
师：同学们，今天有三个小伙伴来到了我们的课堂，老师先不说这三个小伙伴是谁，出个谜语让大家猜一猜，看看同学们能不能猜出来它们分别是谁。
PPT：头大身肥眼睛小，好吃懒做爱睡觉。牙齿尖尖硬嘴巴，挖个深坑它最行。（贴小野猪图片到黑板上）
一物长得真奇怪，肚皮下面长口袋。孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（贴小袋鼠图片到黑板上）
耳朵像薄扇，身子像小山。鼻子长又长，帮人把活干。（贴小象图片到黑板上）
师：同学们真聪明，一下就猜出了三个小伙伴的名字。今天我们就一起来学习课文《三个小伙伴》，齐读课题。
二、初读课文
1、初读课文
师：三个小伙伴一起做了一件什么事呢？下面就请同学们认真地朗读课文，要把字音读准，把课文读通顺，好吗？开始吧！（学生自由朗读课文）
2、读准生字词
PPT出示生字词
师：好，都读完了，看屏幕，这些生字词，你能读准吗？ 自由读一读。
师：有哪些字音不容易读准，你要提醒大家注意。
指名说。（同、拉、拱、锄、筐）
师：好，注意刚才同学提醒的字音，我们一起来读一遍。（齐读）
师：哪位同学能当小老师到前面来带大家读呢？（小老师带读）
师：接下来，老师要考考大家，老师指哪一个，你就读哪一个？（指读）8
3、再读课文
师：真了不起，那么这三个小伙伴在一起做了一件什么事？（指名生说）
师：刚才的几位小朋友都说到了，他们去栽树。（板书：栽树，教读“栽”）
PPT出示课文第1自然段
师：谁来读读课文的第1自然段？（指名读）
师：同学们栽过树或者见过别人是怎样栽树的吗？谁能起来说一说大体的步骤？（重点引导学生说出三个步骤并板书：挖树坑、运肥料、浇水）
师：三个小伙伴上山栽树，在栽树的时候遇到哪些困难？请你们再认真读一读课文，找出来。（生自由读课文）
指名生说遇到的困难。
三、细度课文，加深理解
（一）、学习第2自然段
1、指名读第2自然段
PPT出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？
师：看来，他们遇到的困难你们都找到了，是啊，没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？我们来看一下这三个小伙伴是怎么解决第一个困难的？请看第2自然段（PPT出示第2自然段），谁想读这段话？（指名读，相机纠正字音）
2、分句读好课文
师：先看第一句，没有锄头挖树坑怎么办？这是个问句，谁能读好这个句子？（指名读，引导读出着急的心情）
师： 这个困难是谁解决的，怎么解决的，谁能用自己的话说说？
指名生说：这个困难是小野猪解决的，他用自己硬硬的嘴巴拱出了一个树坑。（板书：硬嘴巴拱）
师：说得真好，小野猪发挥自己的特长帮助大家解决了第一个困难，真了不起，同学们，如果你用自己的长处帮助别人解决了难题，会是怎样的心情？（指名答）那老师请你带着这种心情来读一读小野猪说的话。小野猪说——（该生读）
师：谁还想试试？（指名2—3生读小野猪说的话）
师：大家想一想，不要紧，不要紧，如果让你换一个词语，你会换什么词？请你把想到的词换一换，再来说说这句话。（指名生说，若不会，提示不着急、不要急、没关系等等。）
师：孩子们，当我们在学习课文的时候遇到不懂的词语，可以换另一个词来解释，这是很好的学习方法。
师：小野猪是怎么做的呢？谁能把小野猪怎么做的话读一读？注意读准“不一会儿”（指名生读）
师：你们见过小野猪拱树坑的情景吗？（出示图片，读好“拱”）
3、合作朗读第二自然段：
师：下面我们来合作朗读这一段，老师读第一句，谁来当小野猪读第二句小野猪说的话，你来，其他同学一起读小野猪怎么做的话，好吗？好，身体坐正。
师生合作朗读。
（二）、学习第3-5自然段
1、师：小野猪用他的身体优势解决了第一个困难 ，那么第二个、第三个困难又是谁来解决的?
PPT出示第3、5自然段
指名生答：第二个困难是小袋鼠解决的，他用袋子装肥料。（板书：皮口袋运）
师：恩，小袋鼠怎么说的？读一读。（该生读）
师：谁也想读？（指2名生读）
师：小袋鼠怎么做的？一起读一读。（齐读）
师：第三个困难是谁解决的？
指名生答：第三个困难是小象解决的，他用长长的鼻子吸满水来浇水。（板书：长鼻子吸）
师：小象怎么说的？读一读。（该生读）
师：小象怎么做的？一起读一读。（齐读）
2、师生合作朗读第3、5自然段
师：同学们，我们再次来合作朗读这两段话，老师读问句，谁来当小袋鼠，读小袋鼠的话，你来，谁来当小象？读小象说的话，你来，其余的同学一起来读小袋鼠和小象怎么做的。好吗？来看看我们的合作如何？好，身体坐正。
师生合作朗读。
3、小组合作朗读第3、5自然段
师：请4人小组像刚才我们合作那样也合作朗读这两段话，读好后请你们来展示。
小组合作读，请1-2个小组展示。
4、读好第4自然段
师：刚刚同学们合作得很好，老师还要请全班同学再一起合作读一读课文的第4自然段。人多力量大，一起读好这一段。（PPT出示第4自然段，全班齐读。）
师：注意这几个动词，栽、施、培，不同的动作用不同的动词表达，能使语言表达更准确。“培土”就是给小树的根基加土起到固定和防护的作用。
（三）学习第6自然段
师：你们看，小野猪、小袋鼠和小象就是通过密切合作，一起把小树栽好啦！（PPT出示第6自然段）
师：谁想读？（指2-3名生读，指导读出高兴的语气）
师：小树栽好啦，三个小伙伴真高兴啊！我们男同学和女同学来比赛。看看是男同学读得更高兴，还是女同学读得更快乐！（分男女生读）
师小结：孩子们，三个小伙伴通过合作，把树栽好了，接下来，我们来写字，好吗？
四：写字指导
1、指导书写生字“要、就”
师：请同学们把这一课中最难写的、笔画最多的两个生字找出来记一记。
2、PPT出示“要”。
师：谁来读一读这个字，说说有什么好办记住它。
指名说。
师：你的办法真不错！西下有一女，用口诀记住了“要”。来观察怎么写好它，注意上面的西有变化，里面是两竖，写得扁一些，下面的女字“撇短点长横画长”。
3、师范写，生轻声书空。
4、生描红一个、练写一个
5、同法教学“就”
记住的方法“京加尤，就是就”。
写时注意：“京”的最后一点往上一点，让出“尤”的撇，“尤”的第一笔横的起笔和“京”的口大约平齐。
师总结：停笔，同学们，这节课，我们认识了三个小伙伴，他们是——小野猪、小袋鼠和小象，他们一起——上山栽树，在栽树的时候遇到了很多困难，他们通过合作和积极努力解决了困难，当我们遇到困难时也要向他们一样去积极努力地想办法解决。好，这节课就上到这儿，下课——
板书设计: 三个小伙伴
挖树坑 小野猪 硬嘴巴拱
栽树 施肥料 小袋鼠 皮口袋运
浇水 小象 长鼻子吸
