鲜花和星星
南师附小 张明娟
一、导入。
1、小朋友们，现在是春暖花开的春天，很开就要进入夏天了，到了夏天，花儿就开的更多了。
（出示：鲜花）谁会读这个词？ 个读，齐读
（出示：一（ ）鲜花）谁会填？读
2、晴朗的夏日夜晚，天空中出现了什么？（星星）
（出示：星星）这是个后鼻音，谁能读好？ 个读，齐读
（出示：一（ ）星星）谁会填？读
3、板书：和。一起读。（生齐读课题）
二、初读感知。
1、师:我们今天学习的课文名字就叫[课件出示课题]，读。
下面请同学们静静地听老师读一读！（播放音乐，师范读）
2、师：听了朗读，你们觉得这诗美吗？（美）想学吗？（想）
3、请小朋友们打开书90页自己读读课文，读准字音，读通句子。
4、[出示全文]这是一首诗歌，它分为两部分，老师请两个同学来读，谁愿意？其他同学仔细听。（分段朗读）
三、学习第一节。
1、花儿真美啊，我们来看看课文是怎么写的。
[出示第一段] 请小朋友们自己读读，边读边想你仿佛看到了什么。
谁来读？（个读） 你仿佛看到了什么？（生说：花多，美）
2、你从哪里知道花很多？（满地、这里、那里、还）
（1）满地
师：（出示“满”字）满是右结构，部首是？和什么有关？最早“满”就是指水多得要溢出来了，在这里指什么呢？（花多的搁不下了）
我们的校园花坛里就有许多美丽的鲜花，还有哪里有鲜花？（生说）
师:夏天是花儿开得最旺盛的季节，凡是有土的地方都开满了花，不仅数量多品种也很多。
你知道有哪些花呢？（生说）把你的花贴上来。其他同学把自己的花也贴上来。
师：夏天开的花可真多啊，有茉莉、葵花、荷花、玫瑰，美丽极了，你能用一个四字词语夸夸它吗？（生说，带读：五颜六色、五彩缤纷）
师：你们看，只要种花的地方都开了，不仅数量多，种类也很多，多得都快漫出来了，这就是“满地”。
一起读。（生：满地）
满地的什么？（满地的鲜花）
（2）你还从哪儿看出“花多”？（这里、那里）
“这”是哪里？“那”是哪里谁到黑板上来指指。
他指得对吗？（对）
你为什么这样指？（生答）
哦，离自己近的就叫“这”，离自己远的就是“那”，这儿也有，那儿也有，说明花儿满地都是，真多啊。
谁来读。
一起读。
（3）你还从哪儿看出“花多”？（比……还）
花儿比星星都多，星星数不清，花儿也数不清，说明花儿满地都是，真比……（引读）
3、花儿真多真美啊，我可喜欢了，诗中哪个字能看出特别喜欢啊？谁能读好这两行？（你很喜欢，谁还能更喜欢）
3、师：我们一起来看看这满地的鲜花吧。[放]
花儿遍地都是，这儿也有，那儿也有，比星星还多，你能读好这节吗？[出示第一段]自己在下面练练。
谁来读
真美，一起读
你们记住了吗？不看书，试着背背。
四、学习第二节。
１、师：白天，花儿又多又美，夏天的夜晚呢？一会儿请同学们读读第二段，想想仿佛看到了什么。想好坐正。开始。
同座位间交流一下你仿佛看到了什么？
汇报。
2、谁来读。
3、你仿佛看到了什么？（很多的星星）
4、从哪儿看出星多？
（1）满天
[出图]你想说点什么？（真多啊）
这就是满天，天空全是的，多得数不清。
（2）这里，那里
你们同意吗？同意的同学请把你的星星贴到这里、那里。（男生上黑板贴）
（3）“比……还”
哦，这也说明了星星很多。
5、师：同学们说的真好，谁能把星星的多读出来。
6、师：他读得真好，相信你们会读得更好。一起读。
7、小结：这节写了星星的美而多。
五、试背
1、漫天的星星，满地的鲜花，让我们陶醉了，你能读好这首诗吗？在下面练练。
2、谁来读。（找一个家动作的同学来读）
3、加上动作让他的朗读更美了，我们也来试试吧！老师给你们配上音乐。（齐读）
4、读得真美，这么美的诗，我们一起记住它，不会背的同学看着书。（齐背）
5、总结：听了同学们的背诵，我知道你们已经深深喜欢上了这首诗。
六、拓展延伸。
１、师：夏天不仅有美丽的鲜花和星星，还有很多美丽的景色。你看，[图]这是……（果园里满园的桃子）一片一片的，多美啊。
你能和老师一起做首诗吗？（生答）
还有不同的吗？（生答）
２、师：了不起。老师这儿还有两幅图，你们看，[图]这是……[图]这是……
[出两副图]老师想请小朋友们做小诗人，以小组为单位选自己最喜欢的一副图，仿照课文说一说。（小组讨论）
３、哪个小组先来？（汇报）
4、师：小朋友们想得都太美了，如果把你的话写下来就是一首诗，只要你用心，就能成为小诗人，请同学们回家后把你的诗写在写话本上，好吗？
三、写字。
1、课文学完了，生字词都会读了吗？（出示拼音）自己读读。分行读。
2、去掉拼音还会读吗？小组读，汇报。
3、生字宝宝单独拎出来会读吗？开火车读。
4、今天，我们先学写“满”字
