14、牵牛花
张明娟
一、 直接导入
板块目标：看图读准牵牛花的名字,读好课题。
板块简略流程：看图读准牵牛花的名字
1、同学们，瞧，这种花你们认识吗？牛这个字音你读得真准。让我们一起来读准它的名字。
2、今天我们学习的这篇课文名字就叫——
二、 初读课文，正音。
板块目标：读准生字，读通课文。
板块简略流程：自己读——指名提醒——自读——指名分自然段读
1、那牵牛花开放的早晨是怎么一番景象呢？快打开书看看吧，请大家把书翻到P38页。
2、昨天同学们都预习了课文，特别关注了一些生字的读音。你想提醒大家哪些 生字的读音？
3、刚刚大家提醒了那么多，你都能读准了吗？自己先试试。
篱笆 玻璃 喇叭
哼着歌儿 醒来 启程
吻 热闹 一幅
4、这些词语放在课文中，你们也能读准了吗？接下来，我们小小组合作来读一读，互相检查下。
学生评价。
三、 品读课文
板块目标：通过朗读感受不同事物清晨起来时不同的举动，体会清晨的热闹。
板块简略流程：引读第一自然段（读好起床啦起床啦）——小小组合作学习（读，说，补充）——小组合作练说充实清晨的热闹——齐读课文
1、老师这里有首描写牵牛花的小儿歌，咱们一起来读读。你现在知道牵牛花有什么特点了吗？
2、课文中也有这么一段正好介绍了牵牛花的这些特点。我们一起读读。（引导读好起床啦，起床啦！）
3、推开玻璃窗快瞧瞧，都看到怎样的景象呀？请小朋友们读一读接下来的这两句。
想一想：这是一个_____的清晨呢。小朋友可以先读一读，再想一想。
交流小贴士：
读：我先给大家读一读（读第二小节），
说：我觉得这还是一个_____的清晨，请大家看…有谁给我补充——
（我同意你的说法，我也想来读一读，）
（我有补充：我觉得这还是一个_____的清晨，请大家看……）
4、哇，这清晨可真是生机勃勃，热闹非凡呀！可这份热闹远不止如此，推开玻璃窗，你还能看到怎样的景象呢？我们也做个小诗人学着来说说吧。（小组合作练习说，也可以帮忙改一改）
5、引读第2段。最后让我们连起来美美地读一读，再次感受那份宜人和热闹。（站起来读）
四、 认读生字、写字
板块目标：读准生字，交流生字发现，聚焦多音字朝和形近字（公——工）
板块简略流程：同桌互查生字——交流生字发现（聚焦多音字朝和公工）——写字
1、课文读准了，一个个生字你还认识吗？生自读字卡，反馈：你有几个不认识，请教同桌。互相检查收字卡。奖励游戏：找XX。
2、生字中还藏有许多秘密，课前大家都进行了研究，老师发现不少同学都关注到了朝这个多音字。谁来介绍？
出示：你能读准吗？
朝 朝阳 朝霞 朝气 （读zhao表示早上）
朝代 朝向 朝鲜
公与工这组形近字点击率也很高，谁来交流？（引导小朋友关注这两个字分别跟什么有关）
搞清楚了吗？老师来考考你。
3、写字
认读四个生字
写好牵和区
