7的乘法口诀
教学要求：
1、让学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀解决实际问题。
2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重难点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
教学过程：
一、创设情境，学习新课。
师：1、小朋友们，这是什么?(电脑出示七巧板)
2、小朋友们知道为什么叫七巧板吗?
3、七巧板可以怎么玩的?
4、拼一个图案要7块，也就是一个7；拼2个呢？是几个7？3个呢？……
5、14是几个7相加？28是几个7相加？35里面有几个7？42、49呢？
6、14、21、28……这些数都与什么有关？
揭示课题：今天如果我们来学习乘法口诀，你们想应该学？
板书课题 ：7的乘法口诀
二、 自主探索，总结规律。
1、自主探索，试编口诀。
（1） 师：你们会自己编7法口诀吗？自己在练习本上编一编试一试。
（学生自己编写乘法口诀）
（2） 指名汇报，板书。
师：你们编了几句？
生：7句
（学生展示自己的编的口诀 ）
师：屏幕出示7的乘法口诀
师：我们自豪的读一读这些口诀
师：看到这些乘法口诀，你想到什么？
……
师：现在大家能不能把七句口诀记住。 （生记背口诀）
师：都记好了，能背了吗？那好，我们一起来背。 （学生齐背口诀）
师：背的时候有没有感觉有几句口诀特别好背。
播放孙悟空语句。
孙司空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打
师：有没有感觉到哪些口诀不好记？有什么好办法记住它呢？
（3）巩固口诀
师：我说前半句，你们说后句，或是我说后句，你们说前半句。 （师生对说 ）
师：同桌会不会对口令 （生生对说 ）
师：根据一七得七，你可以算那两道乘法算式。 （生回答 ）……
三、 应用。
1、完成书上练习1、2、3项。集体讲评。
2、转盘游戏。
出示转盘。师：这是转盘，仔细看着指针，指针指着谁，请说出两数相乘的结果是多少？并说说运用了哪一句7的乘法口诀？
3、欣赏七言诗。
师：同学们，七是一个很奇特的数字，古代有很多问题都与7有关，下面我们来欣赏一首七言诗。（课件播放）
在这首诗一共有多少个字呀？你用了哪句口诀？
4、师生交流。
师：一只七星瓢虫背上有7个黑点，那3只瓢虫背上有多少个黑点？用了哪句口诀？六只瓢虫呢？七只瓢虫呢？
5、你发现还有哪些问题可以用7的乘法口诀来计算的呢？（生讨论）
学生自由发言
6、师：一个星期几天？
电脑出示：2个星期多少天？3个？4个？5个？6个？7个？
生口答算式，同时电脑出示
7、算算某年的三月份共多少天？（乘加、乘减）
8、出示七个矮人，
一个矮人一张床，七个矮人七张床
二个矮人两个碗，七个矮人十四个碗。
师：下面还有没有
生：有
师：下课我们继续编一编好不好？
