“乘数是一位数的乘法”整理与复习
教学目标：对乘数是一位数的口算乘法和笔算乘法的方法和法则进行总结，让学生能熟练运用所学知识灵活解答乘数是一位数的乘法；培养学生自己进行整理与复习的能力；培养学生相互探讨学习知识的方法；发展学生的思维，能运用所学的乘法知识解决实际问题。
教学难点：知识的归纳和知识点的内在联系。
教学过程：
一、自主学习。
自主整理乘数是一位数的乘法计算。
二、全班学习。
(一)、谈话导入：
同学们，前一段时间，我们学习了“乘数是一位数的乘法”，今天我们对这个内容进行整理与复习。板书课题：整理与复习。课前每位同学已经自己复习了这部分的内容，请大家拿出复习纸先在小组里交流第一部分的复习内容。
每组推荐一名同学汇报两位数乘一位数的复习内容，再推荐一名同学汇报三位数乘一位数的复习内容。
(二)、小组学习：
小组交流，师巡视指导，选择准备充分的小组代表发言
(三)、全班交流：
1、两位数乘一位数（选择2个例子：一次进位乘与连续进位乘）
下面我们首先来交流两位数乘一位数，哪个组的代表先来？
指名一生汇报两位数乘一位数的复习整理内容：
我的例子，我是这样算的，我为什么这样算。
请大家提问或者补充。
补充要点：1、为什么从个位算起。2、这样算的道理，每一步实际上算出的表示什么意思。
如果有同学汇报整十数乘一位数的情况可以请其他同学来发表意见，说明这样的题目用口算更简单。
2、三位数乘一位数：（选择三个例子：一般情况、中间有0、末尾有0）
两位数乘一位数的乘法同学们交流的很好，三位数乘一位数哪个小组代表来？
指名一生汇报三位数乘一位数的乘法复习内容：
我的例子，我是这样算的，我为什么这样算。
请大家补充或者提问
补充要点：1、为什么从个位算起。2、这样算的道理。3、乘数中间有0的例子，注意0和任何数相乘都得0，另外还有一个简便的方法：205×3可以个位和十位就是15，百位就是2×3的积就是6。乘数末尾有0的例子，为什么要补充，因为中间有0的乘法可以只算两步，末尾有0的乘法在列竖式时可以将乘数和0前面的数对齐，这样算起来很简便。追问：末尾为什么加1个0。
3、比较归纳。
两位数乘一位数和三位数乘一位数刚才我们都复习了，比较它们的计算过程，你们有什么发现呢？谁来谈一谈。
指名发言。
要点：三位数乘一位数在计算时比两位数乘一位数多乘一位，方法是一样的。
三位数乘一位数和两位数乘一位数都要从个位算起，用那个一位数依次去乘个位、十位和百位上的数。满几十进几。
小结过渡：看来在计算一位数乘两位数和三位数的竖式计算时，方法是相通的，都是从个位算起，用一位数去乘每一位上的数，如果哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。但是由于每道算式中数字的不同，在计算时就会出现不同的问题。
4、错例分析：
课前同学们也对这部分内容的错例进行了整理和搜集，下面就请大家先在小组里交流你们的错例，说一说要提醒大家注意些什么问题。呆会儿我们再全班交流。在交流汇报时注意，每个组上台汇报时尽量汇报不同类型的错误。
预设错例的类型：1、没乘全。2、0乘那个数不得0得几。3、该进位不进为，不该进位进位。4、不写0占位。5、乘法看成加法。
在学生汇报的时候将学生的错例板书在黑板上。刚才同学们说到的容易出错的地方你们都注意到了吗？好，下面我们就将这些错例改正过来，打开课堂本，完成黑板上的几道计算。
5、独立完成，集体订正。
6、提高练习：
刚才同学们完成的都很好，现在周老师要稍稍提高点难度，看看你们能不能接受这个挑战。课前我们同学们是自由出题的，现在请你按要求出题，能行吗？
第一关：
3 0 5
× □
□ □ □
第二关：
7
积的末尾只有一个0，（除2、4、6、8的数）
积的末尾有两个0，（2、6）
积的末尾有三个0。（4、8） |
5 0
× □
□ □ □ □
三、总结
今天这节课我们复习了乘数是一位数的乘法，同学们有什么收获？
四、板书设计：
乘数是一位数乘法整理复习
两位数乘一位数：
三位数乘一位数：
