威斯利王国
执教： 甘泉
教学目标：
1. 阅读图画书《威斯利王国》，图文结合，抓住细节边读边思，培养学生理解、感悟、联想、想象的能力；
2. 结合自己的理解和想象感受威斯利王国的独特之处。走进威斯利的内心。同时也获得自我的情感体验，学会珍视生命中每一个独特的个体。
教学过程：
一、激发兴趣，导入绘本。
1、上课前，我们先来.活动一下，运动一下我们的头脑，根据我的提示，猜人名。（口袋、昆虫、《昆虫记》 星星、地动仪、天文学家）
2、看来大家的知识面都很丰富，你们是从哪里知道这些人这些事的？
3、一切源于书籍的力量。对于我们高年级的孩子来说，读书应该是一件轻松而幸福的事情。这节课就让我们一起轻松地幸福地来读书。今天我给大家带来了一本图画书，看看封面，最吸引你的是什么？
（这本书的名字很特别，这个男孩，与众不同的衣服，这些植物）
过渡：看来大家对这本书都很好奇，来我们就一起走进威斯利王国。这本书大家手中没有，为了方便阅读，老师把他拍成了照片，放在了电脑上。下面我们就一起把目光聚焦屏幕，边看边听。
4、读到“唯一擅长的运动就是逃跑。”哦，读到这我们知道了原来书名中的“威斯利王国”的“威斯利”是——（一个男孩）.
5、初次见面，你觉得威斯利是一个怎样的孩子？
（学生回答后把词语写在黑板上：奇怪、与众不同、特立独行）
过渡：这就是父母、同学和你们眼中的威斯利。再看看书名“威斯利王国”，猜猜接下来会发生什么？让我们带着这些猜想继续边看边听。
二、走进王国，奇妙无穷。
1、师生对读威斯利和妈妈的对话。看看画面猜想一下，威斯利要做一个关于什么的暑期研究课题。
2、继续读（穿插学生读）
3、不可思议的创造还在后面呢？看图（P18-19）猜猜这又是威斯利的什么新创造？
（师评价：很有想象力，有点意思……）
读有关文字 ，为什么都和8有关？看图猜猜？继续读：取名叫——（威斯利王国），这就是——（威斯利王国）
4、继续读完。
5、故事看完了听完了，威斯利王国给你留下的最深的印象是什么？可以说一个词，也可以说一句话。
6、其实同学们感受到的那份神秘、奇怪、特别都源于威斯利王国那些新鲜的事物，新奇的发明。让我们一起再来看一看读一读。
7、（播放PPT）这段文字中介绍了什么新奇事物？这幅呢？
（还有这玻璃瓶里紫莹莹的药水，它是什么做的，可以——）看，这是威斯利发明的——。
过渡：真是有太多的惊喜发现，不可思议。还有这种植物，威斯利
一开始就它们“沙沙”，因为它们的叶子在微风中会发出沙沙声。那么其他新奇事物的名字就交个你了。现在你就是威斯利，大胆地想象吧！
（评价：它一定会成为威斯利王国最畅销的的食品，最流行的服装。优雅而好听的名字，听着就想吃，听着就好玩，别具一格）
8、此时，你对威斯利又有了什么新的认识吗？他是一个怎样的男孩？
9、再看看这几张图，这是植物结果前，看看图中的威斯利，你感受到什么？
10、威斯利王国带给我们的不只是神秘、奇怪、特别，更让我们感受到威斯利勤奋、钻研、创造。我们对威斯利有了全新地了解。
11、那么还记得那些欺负他孩子们吗？看看这几幅图，你发现了什么？为什么会有这些变化呢？
师：威斯利王国带给他们新鲜、快乐也让他们认识了一个全新的威斯利。他——再也不缺朋友。
四、情感升华，做最棒的自己。
1、这就是威斯利王国的故事、看完了这本书你想对威斯利说点什么吗？或者对自己？或者对家长、老师、朋友说些什么，最想对谁说，就写一句话送给他。
2、还记得上课前，我们猜的那些人那些事吗？在法布尔心中昆虫世界就是他的王国，在张衡心中，宇宙星辰就是他的王国。其实我们每个孩子身上都有威斯利的影子，你们心中或许也有一颗小小的种子，一颗梦想的种子。或许现在它还不能被被人接受，但请不要轻言放弃，精心呵护它，辛勤培育他。你会创造出属于你自己的精彩。
3、这首歌叫做《最好的未来》我想把里面的这几句歌词送给大家：
每种色彩都应该盛开 每一个人都有权利期待 每朵浪花一样澎湃 每个梦想都值得灌溉
是啊，每个孩子都应该被宠爱 你们是我们的未来。今天我们共同分享了一本书，相信每个同学都能找到属于自己的王国。
