《降落伞》教学设计
南师附小 姜玲
教学目标：
1、能够利用现在材料，设计并制作简易降落伞。
2、能够设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。
3、知道降落伞缓慢下降的原因（即增大空气阻力）。
4、初步了解影响降落伞下降速度的因素。
执教的是《降落伞》一课的第二课时
一、本节课教学目标：
1、能够对“影响降落伞下降速度的因素”这一问题提出自己的假设。
2、能够探究“影响降落伞下降速度”的其中两个因素。
3、会设计对比实验。
二、教学重难点：
重点：探究降落伞下降的速度与哪些因素有关。
难点：设计实验探究影响降落伞下降速度的其中两个因素。
三、教学准备：
伞面大小不同、材料相同、伞绳相同、悬重物相同的一组降落伞；伞面大小相同、材料相同、伞绳相同、悬重物不同的一组降落伞；实验记录单；多媒体课件。
四、教学过程：
（一）谈话导入
1、大家还记得在一次科技节的开幕式上，姜老师为大家表演了一个火箭发射，发射成功的火箭是靠什么让它慢慢下降下来的呢？在制作的获奖的过程中，最难的，也是比较关键的就是里面的降落伞了。因为大家都比较感兴趣，所以上节课，姜老师教我们四（5）班的同学学习制作了降落伞，你们的降落伞做好了吗？能放飞吗？
2、那我们先请4个同学上来试一下。（四人排成一排）你们的降落伞能放飞吗？（放一样高，为什么？我来喊口令。）很不错，请回位。
3、你们的也能放飞吗？想不想试一试。像刚才展示的同学一样，小组4人，把降落伞放在相同的高度，每组1号同学喊放飞口令，比一比哪个降落伞在空中停留的时间长一点。只放飞一次，降落伞一着地，就请将它捡起来放在桌子中间的托盘里，并在座位上坐好。玩降落伞时注意保持安静，我们比比看哪一个小组效率最高。
4、降落伞下降的快慢一样吗？（板书：降落伞下降的快慢）
5、教师小结：好，今天我们就一起来研究降落伞下降的快慢可能因素与哪些有关？（出示课题）
（二）提出猜想
1、你们觉得与哪些因素有关呢？
（学生猜想。教师板书学生的回答：伞面大小、悬挂物的轻重、绳子的长短、绳子的粗细、伞面的材料……）
2、教师小结：这些都是你们的想法，是不是这样呢，我们得逐个研究。但是这些因素中，有的因素比较复杂，研究需要的时间太长，不太适合这节课研究。那你们觉得这些问题中哪个因素最适合我们今天来研究呢？（学生回答）
如果有学生提到风这个问题， 引导教室里的风大小基本不能改变，所以这个想法适合这节课研究吗？
3、老师看出来了，同学们还真挺会选择合适的问题开展研究的。那么因为时间的限制，今天我们先选择一个问题来研究，伞面大小这个因素。研究伞面大小对降落伞下降的快慢有没有影响，好吗？
（三）设计实验，猜想验证
1、引导猜想：好，我们已经确定了要研究的问题，降落伞伞面大小对降落伞下降快慢可能有什么样的影响呢？请小组讨论并把你们的猜想记录下来。
（小组讨论）
2、汇报猜想。（说说猜想的理由是什么）
3、指导设计实验方案：
每个小组已经做出了你们的猜想，要想验证我们的猜想和实际情况是不是一样，我们得通过实验来研究。一个伞面大，一个伞面小对降落伞下降的速度有没有影响呢，这是一个典型的对比实验。对比实验我们都知道，只能改变几个条件？（一个）
那今天的这个对比实验中需要改变的条件是什么？不变的条件又有哪些呢？实验又该怎么做呢？请同学们讨论完成实验设计。
实验设计前老师有一点要提醒同学们注意的是，今天不提供秒表，你们能不能想出其他的方法，让我们能清楚地看到降落伞下降的快慢。
4、汇报实验设计。（师生共同修改完善实验设计）
下面我们先请**小组同学汇报，（下面由我们小组为大家汇报, 我们小组的汇报结束了，请问对我们的设计有没有需要补充和修改的意见，由学生自由进行）
5、指导实验
实验设计好了，下面我们就要按照实验设计进行实验了。为了能顺利地完成我们的实验，提几点实验要求。 第一小组合作，6个人可以分分工，哪两个拿降落伞，哪个观察，哪个记录，让每个人都放一遍，比3次。第二实验过程中要认真观察。第三如果觉得降落伞放飞的高度不够，可以选择站在凳子上，一定要注意安全。怎么站呢？请同学示范。降落伞怎么放呢？实验中安静地做实验。
（课件出示实验要求）
（1）组长合理分工，组员合作，迅速完成实验。
（2）实验过程中要认真观察，记录员及时记录，实验完成后共同得出结论。（完成记录表格）
（3）上下椅子一定要注意安全。
（4）实验过程中安静地做实验。
能接受吗？各组的材料员来领取你们所需的材料
（学生动手实验，教师指导）
6、汇报实验现象
在实验中你们看到了什么，这些现象说明了什么？
（学生汇报实验现象与结论）
示范实验过程。
你们通过实验得出的结论和猜想一样吗？
（四）总结深化
1、通过大家的猜想、设计实验方案、实验，我们得出：
伞面大小会影响降落伞下降的快慢。
2、讨论：在同一条件下，伞面越大，下降速度越慢。这是为什么呢？谁能给大家解释一下其中的奥秘呢？
（伞面越大，在空气中张开的面积就大，受到的空气阻力就越大，所以下降就慢）
3、教师小结：这节课，同学们通过猜想、设计方案、动手验证并最终得出科学的结论，真像小小科学家了。看来生活中的很多现象只要我们积极探索，都能得到一个科学的解释。现在还有几种猜想没有得到验证，就请同学们课后继续研究。
教学反思：本课是一节对比实验课，着重研究降落伞下降的快慢与什么因素有关。在控制变量这个环节中，教师为学生提供了已经制作好的降落伞，在学生需要的时候为学生提供。如，当学生需要两个大小不同伞面的降落伞时，通过讨论学生能够考虑到，除了伞面大小不同以外，其他都应该是相同的，这些因素在互动交流中都被提出时，教师出示降落伞。一般对比实验的讨论，需要进行控制变量的讨论，实验过程的讨论，以及实验注意事项讨论。控制变量重点弄清楚改变什么条件，不改变什么条件，需要哪些对比的实验器材并准备好。根据变量的控制，详细设计出实验的过程，也就是对比实验的步骤是什么。降落伞一课的实验对比方法有两种，一种是计时对比，一种是直接两两对比。本课教学时采用了两两对比的方法，相对比较简单，直接记录结果谁先落地。实验的注意事项，教师在实验前是一定要进行测验的，要考虑到哪些地方学生可能会出现问题，而影响实验结果的。有的是态度问题，有的是操作技巧的问题，有的是合作的问题，针对这些问题，先让学生讨论，然后教师再进行相应的引导、提示和补充。
