教材分析
本课的内容是有人扶持的手倒立和游戏搬运工，是体操中的倒立类动作，对上肢、腰部肌肉的力量以及对身体倒置时控制直体的能力方面要求都比较高。学生对于新鲜事物以及有一定挑战性的内容都比较感兴趣，课堂气氛较为活跃。教师在课堂中适时调整学生的活跃气氛，及时引导学生学会自我保护。
学情分析
学生认知发展分析：本课授课对象是四年级学生，在前两个课时对俯卧支撑有所接触，基本能够完成俯卧支撑的动作，并且在有人扶持的情况上完成动作，但是学生在动作掌握程度上有所差异，有近三分之二的同学已经能够完成该动作，但是仍有几个同学不能很好的完成。但该班女生比较活跃，成功率高，对男生起到了激励的作用。
学生认知障碍点：造成学习困难的原因主要是全身协调用力和心理障碍，个别学生怕的心理占一定比例。
教学目标
1、 了解有人扶持的手倒立动作要领及方法，并以积极的态度和行为参与到学习活动中。
2、 初步学会手倒立技术，在同伴帮助下，能做出直臂顶肩，主动立腰绷直身体的手倒立动作，发展学生的平衡能力和身体的协调性。
3、 通过小组合作学习，提高自主学习能力，表现出良好的与人合作行为。
教学重点和难点
重点：直臂顶肩、立腰并腿
难点：上下肢的协调配合
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水平段 |
水平二 |
班级：四（3）班 |
人数：40人 |
执教者：南师附小 任宝辰 |
时间：2014/5/20 |
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学习目标 |
1、了解有人扶持的手倒立动作要领及方法，并以积极的态度和行为参与到学习活动中。 |
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2、初步学会手倒立技术，在同伴帮助下，能做出直臂顶肩，主动立腰绷直身体的手倒立动作，发展学生的平衡能力和身体的协调性。 |
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3、通过小组合作学习，提高自主学习能力，表现出良好的与人合作行为。 |
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教学内容 |
1、体操—有人扶持的手倒立（课次5-2 ） 2、游戏：搬运工 |
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教学重、难点 |
重点：直臂顶肩、立腰并腿 |
教学准备 |
大垫子：6床
小垫子：15床
标志桶：6个
CD机：1台 |
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难点：上下肢的协调配合 |
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教学
程序 |
学练内容 |
教与学的活动 |
组织形式与要求 |
运动负荷 |
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时间 |
次数 |
强度 |
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准
备
部
分 |
一、常规及要求
二、慢跑
三、热身操 |
◆师生问好，宣布本课内容，提醒注意安全，
学生愉快地接受上课内容和要求。
◆带领学生绕场跑步，提醒跑步时的安全，学生体验慢跑带来的快乐。
◆ 在音乐伴奏下，学生按照教师要求做操。 |
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▲
要求：队伍快静齐
组织：5路纵队
要求：动作到位 |
3
10秒
3 |
1
1
1
1 |
小
↓
中 |
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基 本 部 分
29′
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四、手倒立：
1、学习四点支撑
2、学习三点支撑
3、学习两点支撑
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◆教师讲解四点支撑方法，组织学生尝试原地练习象形动作，脚靠手，要求臀部稍高于肩，直腿直臂。口诀:直臂顶肩腰立住。
◆组织学生练习行进间的象形练习，体会直臂顶肩的动作要领。
◆组织学生练习三点支撑，要求直腿绷脚尖。出示挂图。
◆教师指导学生合作学习二点支撑， 4人一小组进行保护与帮助，出示挂图，口诀：脚尖绷直主动靠。
◆结合优秀学生示范讲解，引导学生进行下一等级高度的挑战练习，强调动作口诀要领。
◆组织全班的PK赛，支撑平衡3秒即为成功。
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组织：10路纵队
要求：动作到位
组织：分散练习
要求：有序、安全
组织：分散练习
要求：保持间距
认真学习 |
1
1
1
50秒
1 |
数次
数次
数次
数次
数次 |
中
↓
大
|
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4、分组展示
5、拓展练习 |
◆教师示范手倒立，引导学生练习。
◆分组展示：各组选派一名同学进行动作展示，教师引导学生积极参与评议。
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1
3
1
1 |
数
次
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五、游戏：搬运工 |
◆讲解游戏方法、规则和注意事项，学生仔细聆听教师讲解，及时提出并解决问题。
◆组织游戏比赛，学生与同伴齐心协力完成比赛任务。
◆教师小结，提出表扬，学生分享胜利的喜悦 |
组织：在规定区域
要求：注意安全，团结合作 |
1 |
2
↓
3 |
中
↓
大 |
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结
束 部 分
3′ |
七、放松活动
八、交流小结
九、宣布下课 |
◆组织学生进行全身放松练习，学生模仿老师的动作。
◆根据学生学习情况进行点评，学生和教师畅所欲言，交流学习的体会。
◆学生有序地协助老师归还器材。 |
组织：散点练习
要求：尽量放松身心 |
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1 |
小 |
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生理负荷预测 |
教学效果预计 |
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目
标
达
成 |
优秀 |
10% |
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良好 |
55% |
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合格 |
35% |
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课
后
小
结 |
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平均心率 |
125-135次/分 |
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练习密度 |
40%±5 |
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教学反思
这堂课的教学环节上，自己感觉安排的负荷比较适当，学生和老师的配合也很密切，对教材的难点、重点的把握也还是比较准确的，学生的生情分析到位，整个教学环节清楚，较好的完成了本科的教学目标。
作为体操教学内容，学生积极性相当高，特别喜欢练习，但是心理上还是有部分恐惧，胆怯，所以，需要鼓励和支持，我从准备活动开始，先是一般准备活动，其中包含了一定的手倒立辅助练习，然后是专项准备活动，主教材教学中我对学生练习动作进行分层，俯卧支撑到腰是第一层，到肩是第二层，直立是第三层。最后通过同学轮流帮扶来升华学生对团结协作的培养，最终达到让学生相互信任、建立自信的目的。
不足之处，就是感觉在班级学生干部的培养上，力度有欠缺，特别由于在体操项目上，缺少系统的教学，造成学生的体操方面素养较差，如：保护与帮助的不到位，练习积极性较高但是动作非常标准的少。
如果重新来上，我会选择在前期对学生多进行能力方面的培养，然后在教学过程中更偏重于评价和鼓励，动作技能上，会更简洁的语言来强化动作要领。
