《故乡恋情》教学设计
南京师范大学附属小学 石光翠
教学目标
1、能用轻松有弹性的声音演唱歌曲《故乡恋情》，能用不同的声音演唱表现歌曲的不同情绪特点。
2、学生在欣赏、演唱、伴奏等音乐活动中，接触泰国具有民族特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。
教学重难点：
学生能准确把握《故乡恋情》中的弱起节拍，并能用不同力度的声音表现歌曲的情绪。
教学准备：钢琴、多媒体
教学过程
教学过程：
一、导入。
1、带领学生浏览泰国、印尼风光，多媒体出示亚洲地图，学生讲解两国的地理位置及特征。
2、学生代表分享自己了解到的两个国家的人文风情。
3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。
二、新授教学
1、导入。
不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受异国他乡的音乐吧！
2、新歌教学 《故乡恋情》。
（1）导入：身在他乡的游子，当你思念故乡时会有怎样的心情？（悲伤、忧愁）再听歌曲，思考歌曲的情绪怎样？（轻快地）
是啊，《故乡恋情》这首歌曲一改思乡的忧愁，甜蜜回忆了故乡美好的事物，仿佛向我们展开了一幅淡雅朦胧的故乡山水画。
（2）复听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了什么样的感受？乐曲可以分成几个部分，为什么？
（3）复听录音，思考：歌曲的高潮在哪里？用什么样的情感演唱较合适？
学生小组或同座位讨论：
第一部分旋律的音程（级进、小跳）、旋律（相对平稳）、力度（较弱）、情绪（迫切）五方面的特点。
（4）按照节奏读读歌词，感受这一段的节奏特点？（紧凑、弱起、切分）
（5）出示乐谱第一部分。并跟琴用“lu”哼唱。
重点：练习弱起节奏的准确练唱。
第一二乐句节奏 0ⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ︱X . ⅹ X - ︱
（6）学唱第二段歌词，师生共同讨论歌词每一句的情感特点和演唱方法处理。教师范唱第二段，请学生感受与第一段情绪的区别？
a、“故乡，故乡，我为你梦中喊千百回”演唱的情感、呼吸讨论练唱（呼唤似的情感表达）；
b、“故乡，故乡，我为你望穿秋水长相依”，情感不段地升华，表达出深深地相思与思念。
c、最后一句“啊，何日是归期？”仿佛是一种“自言自语”，建议放慢速度演唱，给人一种意犹未尽的感觉。
（7）教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：Ａ—Ｂ－Ａ形式，复习D.C 和 Fine记号。
（8）用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲。
3、小组讨论歌曲的演唱形式
（1）听《故乡恋情》男女二重唱，比较重唱与齐唱的区别。
（2）小组讨论练习：男女接唱的形式演唱歌曲。
（3）加入伴奏与指挥再次分形式演唱歌曲。
4、再听歌曲，分析歌曲内涵。
3、拓展歌曲
（1）学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声。
（2）师生互换，学生唱回声，教师指挥提示。
（3）请学生用身边的打击乐（圆舞板、沙球）为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。
（4）教师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板。
（5）和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言（扭胯）。
三、教师总结本课，结束教学。
同学们，音乐无国界。今天，我们领略了泰国那里美丽的迷人
