教学设计

《我爱花城》  教学设计

一、教学目标

⒈有感情地朗读课文，赏析品味花城四季的美，感悟花城人爱美、爱生活。

⒉通过以读引读，进行课外阅读的延伸，培养语言的概括和复述能力，激发阅读兴趣。

3.课外阅读延伸，了解花城、认识花城。

二、教学难点：

认识文中提到的花，了解这种花的特点。

三、教学过程：

1、揭示课题。

⑴介绍花城广州。

⑵板书课题。

2、自读课文，认字正音，了解课文大意。

四人小组合作，读准课文字音，初感课文大意。同时小组讨论交流，解决自学过程中的问题。

⑴四人小组合作读字，读词。

⑵讨论了解词意，积累相关词汇。

⑶全班交流难读字音，多音字。

⑷四人领读字词，全班跟读。

⑹四人小组合作读课文，全班评议。

3、品读赏析，体味花城之美。。

⑴快速默读，交流先学内容。

⑵四人小组，交流分享→集体品读欣赏。

①发表见解，品词、品句交错进行。

②感情朗读

⑶交流预设：

a、 作者按春、夏、秋、冬四季的顺序介绍了花城的花。对照课文，你认出了图片中的哪一种花，结合课文说说你是怎么认出来的，文中哪一处描写最打动你？

b、 根据学生的回答，逐步出示有关句子相机进行教学：

（1）我漫步在白兰花盛开的树下，吸引我的不是它狭长的枝叶，也不是那洁白的小花，而是那淡雅的清香。

①从这句话中，你读懂了什么？（颜色，香味）

②电脑出示图片，介绍白兰花。

③小结：课文用“不是……也不是……而是……”这个句式，把白兰花的特点和吸引作者的原因这两种意思包含在一个句子里边了。

（2）菊花色彩各异，有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透红的……

①指名读，这句话写了什么？理解划线部分的意思

②菊花的颜色多，可以用哪个词来概括？

③你还能哪些词来形容菊花的颜色？

（3）菊花的姿态更美，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏……真是千姿百态啊！

a) 这句话写了什么？（菊花的各种各样的姿态）

b) 怎么写的？有什么特别的地方？（拟人手法）

具体体会“羞羞答答，孤芳自赏”，动作演示体会含义；

“ 昂首怒放，倒挂枝头”图上找对应的花体会含义；

“一枝独秀，千朵成群”一对反义词体会不同的景象。

4、以读引写，描述训练：学校（家里）花常开

(1) 四人小组讨论交流：学校或家里一年四季有哪些花开？花形，花色，花香，哪方面有什么特点？

(2)仿照课文练写。

板书设计：我爱花城

春天 木棉花 坚定凝重

夏天 百兰花 清幽淡雅

陶醉 秋天 凤凰花 光彩照人 绚丽多姿

菊 花 千姿百态

冬天 水 仙 亭亭玉立