青花盘
教学时间：
教学内容：青花盘
教学目标：
1、认知领域：通过欣赏青花盘与青花瓷的作品，了解祖国传统文化的艺术特色。
2、操作领域：尝试用毛笔蘸花青或酞青蓝色设计新颖、别致的青花盘。
3、情感领域：培养学生欣赏美，表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
教学重点：
学会在圆盘内设计画面，能用毛笔蘸花青或酞青蓝色表现出浓淡变化的水墨效果。
教学难点：
画面的安排要适合圆形，画面简洁、生动，线条流畅。
教学准备：
教师准备：青花盘、毛笔、宣纸、纸盘、课件等。
学生准备：有关青花盘的图片或实物资料，白纸盘、绘画工具等。
教学过程：
一、师生互动导入。
（1）谈话导入：
老师板书：“CHINA” ,谁能说说这个英文单词是什么意思?
学生讨论,自由回答。教师总结：瓷器是中国的象征,至今瓷器的英文名还是“CHINA ”——中国。思想教育激发学生的爱国热情和民族自豪感。
引导学生欣赏不同时期、朝代的瓷器作品，谈谈你此时的感受?
能和大伙说说你家里使用的瓷制生活用品吗?
教师出示两件瓷器品（现代画盘和青花盘），学生对比观察。
（2）揭示课题。
师生共同小结归纳青花盘的内容、色彩的特色。辨认、找出国画颜料中的青即花青或酞青蓝色。
板书课题：第5课 青花盘
二、讲授新课：
1、欣赏感受。
多媒体播放青花盘作品图片或实物，介绍青花盘有关知识。
2、讨论探究。
相互讨论青花盘选材特点?布局特点?
3、师生互动。（小游戏）
出示几张图片,试着摆摆看哪幅最合适?
为什么?
（让学生在游戏中了解圆形构图的处理方法，懂得画面与圆盘的外型和谐统一的构图要求。
4、感受评价。
欣赏学生绘制设计的青花盘作品,说说感受，自由评价。
5、教师示范。
讲解过程并板书。指导色彩的浓淡的变化。
6、课堂练习：
用手边的水墨工具，独立或合作完成一件青花盘作品的创作设计练习。
要求：
画面构思新颖，别具一格。构图饱满，色彩丰富。
辅导重点：
控制水分，体现层次。
启发创作，表达构思。
7、展示评价。
学生自评：带上你设计的青花盘来参加“青花盘展览会”，解释自己作品的创意构思，说说你想把这只装饰盘用在哪边？（启发学生“学以致用”，培养学生热爱生活的情趣。）
生生互评：选出优胜作品，说明理由。
教师总评：巩固圆盘创作的方法，提出优缺点，指出今后需要努力的方向。
8、教师小结拓展：
提醒学生整理桌面、地面，保持教室环境的卫生与整洁，养成良好的学习习惯。
课后尝试用剪纸、撕纸、各种废旧材料（彩纸、果壳、植物等）把平面的作品变成立体的作品。
板书设计
教学反思：
