《升国旗》教学设计
2014.1 尹不凡
【教学目标】
1、能借助拼音认识本课生字，借助字理识记“升”，通过对比写好“中”、“向”两个字。 【重点】
2、能正确、流利地朗读课文，读出自己在升国旗时的感受（可以自豪，可以庄严，可以尊敬）。 【重点】
3、让学生知道五星红旗是我国的国旗，并由此激发学生的爱国情感。 【难点】
【教学过程】
一、导入
1、小朋友们，这节课，我们来学新课。你们看，这里有谁，他们在干什么呢？
2、是啊，今天我们要学的课文是一首儿歌，题目是（出示课题黑板：升国旗）
3、升这个字比较难读，它既是一个（翘舌音），又是一个（后鼻音）。读准它，你来读。
4、我们一起读（齐读）（贴课题）
二、识“升”字
1、小朋友们，“升”这个字很有意思，（师指提示）你发现了什么？
我们拉动绳子就可以把国旗从下面升到上面。
2、小手伸出来，书空升。
三、初读儿歌，划分句子，正音
1、那升国旗这首儿歌有几句话，都向我们介绍了什么？请大家把语文书打开到70页，请你自己小声地读读文章，做到借助拼音读准音，词儿连读记在心，读完一句想意思，边读边想边记忆。
2、老师看到大家读得都很认真，儿歌里一些生字比较难读，读读。
（出示：升、声、正/星、敬、您/中）
3、（师范读）那这首儿歌一共有几句话呢，嘴巴不出声，用手势告诉我。
4、我先请一个小朋友来读读你找到的第一句，其他人听，听他找得对不对，读的字音准不准。——正音，我们一起读读第一句。
5、谁来读读第二句？（正音、齐读）第三句？（正音、齐读）（预：我们轻声）
6、我们现在连起来自己读读。
7、小朋友们真了不起，都找对了，还读得很准。下面，我们就一句一句地来读懂读好它。
四、第一句
1、谁来读读第一句，看看第一句告诉了我们什么？谁来读读
2、（出图）看，这就是五星红旗。在红色的旗上有（生接话）着四颗小星和一颗大星。所以叫（出示板书：五星红旗）（指名读、齐读）
3、这面五星红旗代表的是我们的国家，它是属于（出示板书：我们），属于每一个中国人的（国旗）。
4、谁能读好这句话？我们一起读。
五、第二句
1、升国旗时，我们听到了什么，看到了什么？谁来来读读第二句。
升国旗我们要唱国歌或者奏国歌，读读
2、“高”小朋友都懂，这里有两个高，说明国旗升的（很高很高）
指名读，齐读。
3、小朋友们，你们都在什么时候看到过升国旗？
4、我们在这么多场合都能看到五星红旗在（手指板书：跟读第二句）
六、第三句
1、升国旗时，我们应该怎么做呢，谁来读读第三句。
2、这里的我们指的是小朋友，您指的是谁？
3、 生活中，你还对谁用“您”？“您”表示的是对老师和长辈的（尊敬），在这里对国旗用您表示的是对（国旗的尊敬）。
4、谁来读读第三句，把你对国旗的尊敬读出来，我们一起读。
5、（配合出图）不同的人敬的礼不一样，军人敬的是（生接话军礼），少先队员行（队礼），我们还不是少先队员，我们可以行（注目礼）。（就是用眼睛看着它缓缓升起）
七、情境渲染，读全文
1、下面小朋友们全体起立，我们再一起去感受一下升国旗的情景。（立正行礼）
2、同学们，就让我们带着那份自豪，带着对国旗的敬意再来读读这首儿歌。
八、复习生字词
1、在刚才学儿歌的过程中，我们已经学习了本课的生词，我们开火车来读读。
2、单个的字也要读准，我们一起来。
3、这些字不光要读准还要写好，这节课我们重点来写好“中”和“向”。
九、写字
1、他们写得时候都要稍稍往里收，而且他们都有一个口。
2、但这两个口的形状、大小、位置一样吗？
3、师范写，生书空。
向：大口张着嘴，小口藏里边。
中：扁口稍稍往里收，一竖写直在中间。
4、（写字操）生描红、临写、反馈。
