两位数乘两位数（笔算）
课前预习作业：
1.预习《书》30-31页。
2.你能用自己的方法计算出39×12吗？比一比谁想的方法多，谁的方法最巧妙。把你的想法写下来。（有几种方法就写几种）
想法一：
想法二：
想法三：
……
教学过程：
一、课前交流
提老师和我们三（3）班的小朋友已经认识三年了，我们几乎每天见面，可是相互之间的了解却不多。希望通过今天这节课，小朋友对提老师有个大概的了解，也让提老师见识一下我们三（3）班的同学有多么的优秀，好不好？
二、小组交流课前研究的成果
1.师：知道我们今天要研究什么内容吗？（请生回答）对！我们今天继续研究乘法。（板书：乘法）
2.你会计算39×12吗？课前同学们都进行了研究，拿出你的练习纸，在4人小组里交流你的研究成果。
（小组交流，师巡视指导）
3.请某个小组的代表发言。
预设到的学生可能的想法：
法一：39×10=390 法二：12×40=480 法三：39×2×6=468
39×2=78 480－12=468 法四：39×3×4=468
390+78=468
师小结：刚才这些同学都能运用以前学过的知识来解决新的问题，真棒！掌声送给他们。
4.师：还有不同的方法吗？
（1）哪位同学是用竖式计算的？请把你的方法和大家分享。
生投影展示竖式并说明计算过程。
3 9
× 1 2
7 8
3 9
4 6 8
师：关于他写的竖式你有什么疑问吗？
预设：①先请生提出疑问，“小老师”解答。
②如果生没有疑问，师问：39是怎么来的？9为什么要和十位上的数对齐？
（2）回忆一下，我们是怎样用竖式计算39×12的？（请生说计算过程）
（3）和同桌一起说一说笔算过程。
教师小结算法：在用竖式计算39×12时，我们先用个位上的2乘29，再用十位上的1乘39，然后把两次的结果相加。
像这样的题目你会笔算吗？
三、巩固练习
1.“想想做做”1
（1）学生独立完成。
（2）集体交流。
师问：①24×23算的对吗？谁能说一说笔算的过程。
②62×41算的对吗？能不能想办法验证一下？ 预设：可以再算一遍；交换两个乘数的位置再相乘，看看结果是否一致）
③我们一起用这种方法验证。13×72
（3）观察一下，我们今天研究的乘法有什么共同点？
（都是两位数乘两位数的计算，用的是竖式计算）
2.你能出一道两位数乘两位数的题目考考大家吗？
①请一组生板书。
②我们一起来帮他们检查。
③同桌相互检查。统计做对的同学。
3.华华和明明这一对好朋友也在进行这样的活动呢！我们一起去看一看。
出示华华的题目： 明明的题目：
1 4 3 4
× 2 5 × 2 3
7 0 7 2
2 8 6 8
9 8 7 5 2
华华这道题目做的对不对？错在哪？明明的呢？
在练习本上帮他们订正过来。
4.同学们学的真不错，下面我们做个和云朵赛跑的游戏。
（1）生默读游戏要求：
云朵上会出现一道道算式；
用竖式计算他们；
音乐停止时游戏结束；
（2）生独立计算。
师：可以开始了吗？
随音乐依次飘过云朵：33×21 14×52 26×24 63×32 73×23
师：下面我们把云朵请出来。（全班核对答案）
统计全对的人数，把掌声送给我们自己。
5.现在是春暖花开的季节，三年级的老师准备带同学们去春游呢！（出示图）你知道了哪些数学信息？
3位老师带58名学生去春游。
成人：24元/人 儿童：12元/人 团体：15元/人（10人以上）
（1）我们预备1000元车票够吗？
（2）怎样购票比较省钱？你能设计出购票方案吗？
（同桌讨论购票方案）
（3）汇报购票方案。
师：是不是还有更好的购票方案呢？下课后同学们可以做进一步思考。
