春联
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解“揣摩”“开卷有益”“抑扬顿挫”的意思。
3、了解文章主要内容，能读懂四副春联，初步感受春联内容丰富、讲究对
仗、声律美的特点。
教学重难点：能正确、流利地朗读课文，读懂四副春联。
教学过程：
一、 揭题导入
1．光阴似箭，转眼间，我们即将迎来中国最隆重的传统节日——春节。春
节有哪些习俗？
2．新春佳节,家家户户张贴大红“春联”，这节课，我们就来了解春联。跟老师一起写课题。
3．课前通过搜集资料，你对春联有什么了解？相机介绍“桃符”“第一副春联”
4．你还想知道春联的哪些知识？让我们带着这些问题走进课文。
二、 检查预习
出示生字词：
气氛 奥妙 声律 春联
张贴 浏览 揣摩 歌颂 增添
和睦 抑扬顿挫 和谐动听 欣欣向荣
指名分行读——有什么发现——齐读。
△ 开卷有益：“卷”是个多音字，读音不同，意思也就不同。一般和书
本有关的，读作 ；把东西裹成圆筒形，就读 。把头发卷起来，就是卷发。指名组词。
△ 刚刚我们经过反复思考弄清了卷的两种读法，这个过程就是——揣摩。揣摩就是——反复思考。现在，我们再来揣摩一下“开卷有益”中的“益”是什么意思。
师：读书是有好处的，所以人们常说“开卷有益”。
三、再读感知，理清脉络
1．指名分自然段读课文，其他同学边听边思考，文章哪几个自然段介绍了春联的内容，哪儿又写了它的特点。
2．概括、归纳：
第一小节的内容很多很丰富，其实就写了春联的作用和内容。
第2、3小节介绍了春联的特点，你能各找一个中心句吗？第一个特点是
春联最讲究对仗，第2个特点是春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。指导学生找出句子并划下来。
最后告诉我们读读春联也是一种很好的学习。
四、精读第一自然段，读懂春联的意思
1．默读第一自然段，用横线划出春联，用波浪线划出春联所反映的内容。
2．指名反馈。
3. 同桌读，男女生读。
4．描绘春光的是哪副？出示“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
△ 读读这副春联，你仿佛看到了哪些美丽的春光？从哪读出来了？
出示图片能联系图片、抓住关键词说说这副春联的意思吗？（指导朗读，声音高低起伏，有停顿转折，这就是——“抑扬顿挫”）
5．春回大地千山秀，日照神州百业兴。
△ 这副春联中你看到了祖国什么样的景象？“欣欣向荣”是什么意思？从哪体会到祖国欣欣向荣、繁荣昌盛？
△ 理解：“千山”指一座山吗？“百业”呢？这里的“神州”指什么？
△ 现在你能把祖国大地欣欣向荣的情景读出来来吗？
6．另外的两副，我们一起来看看。
出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁平安
△ 自己读一读，抓住关键词，和同桌交流你的理解。出示：用这样的句式：我知道（ ）描写的是（ ），我的理解是（ ）
△ 相机指导朗读：劳动人民靠勤劳的双手发财致富，给这户人家送上春联，从哪边贴起？出示图家和万事兴……竹报平安，人们希望新一年里平平安安、健健康康……
7．四副春联连起来读，感受一下春联抑扬顿挫、和谐动听的声律美。
8．春联太多太多了，可以用一个词来形容。板书；各种各样
△ 找出文章中概括地写春联多的句子。出示
这里的浏览是指——大致看一下。这句话告诉我们，春联不仅多，还很——美。从哪里读出来了？这美，是颜色美？（内容丰富），不仅美在内容丰富，而且形式也很美——讲究对仗、声律美。
五、学习第2自然段，明白春联的特点
读春联是一种享受，写春联更是其乐无穷（副板书），春联到底怎么写呢？课文已经告诉我们了，请同学们默读第二自然段。以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”这副春联为例，来给我们讲讲！（投影出示）
谁来给我们讲讲？如果你认为他什么地方讲得不够清楚，可以补充
六、课内实践
1、整理春联
在祖国 源远流长的文化长河中，还有许多 脍炙人口的春联，老师课前搜集了几副，不过是乱的，请大家一起来帮老师整理整理。
田园无限美 风光逐日新
事业随春长 山河分外娇
花开富贵家家乐 九州同唱奋飞歌
万众共书开拓史 灯照吉祥岁岁欢
春风催旧岁华夏百花艳 瑞雪兆丰年神州万象新
2、补充春联
老师这儿有一副未完成的春联，相信你们一定也能把它填好，填填看！
风拂千条柳
雨 万朵花
（教师评点：该填什么字呢？你们正在推想、探求，用课文中的词语来形容就是“细心揣摩”。）
相互讨论讨论。讨论好了吗？谁来说说？
七、课外实践
春联是民族的象征，哪里有春联，哪里就有华夏子孙；春联是感情的纽带，连接着无数海外同胞的报国心；春联是长江、长城，黄山、黄河，树起了中华民族的气节，奔腾着中华儿女的激情和智慧！课后搜集自己喜欢的春联，到春节时向亲友提供几副。
板书：
内容 各种各样
24、春联 讲究对仗
特点
声律美 （抑扬顿挫 和谐动听）
