认识钟表
【教学内容】
苏教版版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》。
【教材简析】
这是孩子第一次认识钟表，要求学生认识钟面，会看整时以及大约几时并初步建立时间观念。在课前的了解中，我发现虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但都了解钟面内容，认识整时。因此，本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外，主要学习任务定位在：
1.贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。
2.重视动手操作，在主动探究中获取新知识。
【教学目标】
1.知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时和大约几时。
2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3.活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
【教学过程】
一、激趣引入
小朋友们，咱们先来玩个猜谜游戏吧，仔细听（播放），一件生活用品？
猜对了！是一只可爱的小闹钟（出示）。钟表在我们的生活中随处可见（出示），他们有什么用处呢？
今天咱们就来一起认识钟表（出示课题）
二、探究新知
（一）教学钟面、整时
1、（出示）仔细观察这个大钟面，钟面上有什么呀？
① 谁能上来给大家介绍一下这两根针？（它们都叫什么？）
指出：是的，短的这根叫时针，长的这根叫分针；（出示）一起来读一读它们的名字。
（出示）你能很快找到钟面上的时针和分针吗？
你们小钟面的上的时针和分针呢？指给你的同桌看。
② 钟面上有哪些数？
这12个数都有自己的位置，你能上来摆一摆吗？其他同学仔细看，他是怎么摆的。
2、有了这些数和针，我们就能看时间了（出示）
① 现在钟面上是几时？（板书：7时）
② 你怎么看出来是7时的呢？和同桌说一说。
谁来说一说，你怎么看出来是7时的？(好、中、差)
总结：是的，像这样，分针指着12，时针指着7，就是7时。
3、及时巩固
你会认钟表了吗？老师要来考考大家“闯关夺红旗”，有信心得到小红旗吗？
（1）第一关“说一说”——（出示）钟面上各是几时？
分别提问，你怎么看出来的？
仔细观察这几个钟面，它们的分针都有什么相同的地方？（分针都指着12）时针呢？
指出：像这样，钟面上分针指着12，时针指着几，就是几时。
第一关顺利通过！
（2）第二关“拨一拨”
① 老师报一个时刻，大家在小钟面上拨一拨，拨好就坐正！
3时！ 反馈：谁来展示，跟大家说一说你是怎么拨的？你和他拨得一样吗？（反馈错误）
9时！ 反馈：谁来展示，说一说你是怎么拨的？对吗？
② 小朋友们看，7时、3时、9时，老师出的题都是整时，下面谁想来当小老师，你来报一个整时，注意出题不要重复，大家在钟面上拨一拨，拨好就坐正。
反馈：谁来展示，你是怎么拨的？对吗？
（12时：小朋友真厉害，老师再考考大家，12时！
反馈：你是怎么拨的？
指出：12时，分针和时针都指着12，重合在了一起，你拨对了吗？）
③ 第二关也顺利通过啦！ 小钟面边上放！
（3）最后一关“修一修”
①（出示）老师家的钟坏了，这个钟面少了什么？ 应该指着几？ 为什么？
哦，老师来修一修，示范画：得用上直尺，指着4，时针要画得——（短一些）
②（出示）还有两个钟你会修吗？ 拿出练习纸，根据下面的时刻给它们补上时针或分针。
反馈：第1个钟面，你画的是什么针？指着几？ 第二个呢？ （反馈错误）
③ 小朋友们，第三关通过啦，我们大家一起努力，终于闯关成功夺得了胜利的小红旗！真棒！ 练习纸边上放！
（三）教学大约几时
1（1）今天我们一起认知了钟表，老师想起了一个关于钟表的小故事，有一个男孩叫明明，他和你们一样是一年级的小学生，兰兰是他的好朋友，星期天，他们约好早上7时在学校门口见。
①（出示）现在是几时？（6时）
（拨钟）滴答滴答，时间一分一秒地过去了，到7时了吗？到7时了吗？
（拨钟）这时，小明到校了，现在呢？（正好7时吗？） （几生）
指出：是的，正如刚才几位同学所说，（出示）现在7时还不到、7时不到一点。
② 时间老人不会停下脚步，（拨钟）到7时吗？（到了）小红还没到。
时间不等人，一分一秒地过去了，（拨钟）这时，小红到了，还是7时吗？ （几生）
指出：是的，正如刚才几位同学所说，（出示）现在7时过了、7时刚过一点。
③ 指出：小朋友们请注意，像这样，“7时不到一点”或者“7时刚过一点”，我们都可以说成“大约7时”，一起说一说——（板书：大约7时）。
（2）故事先说到这儿，明明和兰兰的表现，你喜欢谁的？ 为什么不选兰兰？
指出：是的，我们要做遵守时间、说话算话的好孩子。
（3）（出示）小朋友们仔细观察，比一比“大约7时”和刚才的“7时”，你有什么发现？
（说法上不同，一个有“大约”、一个没有；钟面呢，分针，“7时”的分针正好指着12、“大约7时”分针接近12，有可能不到一点，有可能超过一点）
追问：什么时候要用“大约7时”呢？（7时不到一点、7时刚过一点）
指出：是的，7时不到一点、7时刚过一点，它们都接近7时，所以叫做“大约7时”。
2、及时巩固
（1）你会了吗？老师要来考考大家！（出示）钟面上现在大约几时？
（2）“大约8时”还可能是什么样呢？想一想，到老师的钟面上来拨一拨。
反馈：对吗？ 这两种情况都是大约8时。
“大约5时”还可能是什么样？ 想一想，谁来拨一拨？
反馈：对吗？ 这两种情况都是大约5时。
3、现在，明明和兰兰想把他们班小朋友一天的生活介绍给大家，一起来看看吧！（出示）
① 谁来当小小解说员，说说小朋友几时、在做什么？
② 细心的同学有没有发现，一天里怎么有两个10时？
指出：一天里有两个10时，一个在上午，是上午10时；一个在晚上，是晚上10时。
类推：同样地，有早上8时，也有晚上8时；有下午3时，也有凌晨3时，凌晨3时，
你在干嘛呢？这样的时刻还有很多，我们以后会继续学习。
三、巩固拓展（机动）
1、现在，老师又有问题要请教大家了，老师想买一个钟，营业员阿姨告诉我现在是6时，
（出示）你们看，哪个钟是准的？和你的同桌商量商量。
反馈：哪个钟是准的？ 为什么不选第一个钟？
2、你能用“上午几时”、“中午几时”、“下午几时”或者“晚上几时”说说你在干什么吗?
要求：现在小钟面上拨一个几时，然后用这些词和同桌说一说你在干什么。
四、总结
今天我们认识了钟表，认识了几时和大约几时。时间老人看不见也摸不着，但是他每天都和我们生活在一起，我们要珍惜时间、遵守时间、做一个合理安排时间的小主人！
