滕昌英教案《解决问题的策略》

解决问题的策略 --列表解决问题

教学内容：苏教小学数学第七册P56—58

教学目标：

1、让学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

2、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

教学重、难点：用列表的方法整理相关信息，学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

教学准备：多媒体课件、教学展台

教学时间：

 

 

 

一、探索策略

关于小芳家的果园有这些信息：

 

1、小芳家果园栽了8行杏树、3行桃树、4行梨树；小军的统计：桃树每行7棵，梨树每行5棵，杏树每行6棵。李萍的统计：每棵梨树平均每年收获110千克，每棵杏树平均每年收获40千克，每棵桃树平均每年收成100千克桃子。

 

看到这些数据，你有什么想法？

 

如何整理？自己整理，四人小组交流、展示。

 

可以摘录题目中的条件  简单、准确的语言

               ------纯文字式-----    

                    表格式------横表、竖表

 

说说自己的整理理由------把有联系的信息放在一起

 

选择学生整理的不规范及规范的表格进行比较，共同商讨表格中应该包含的内容、结构，去繁留简，优化表格

 

根据这些信息，能解决什么问题？

     自己整理，四人小组交流、展示。----

 

小结：我们在解决问题时常常从条件想起，看看能解决什么问题，这样的思考方法叫----综合法

 

问：你能解决这些问题吗？如何解决，列式给同桌听。

 

出示：问题，要解决这个问题，需要知道哪些条件？

一人说理由

 

小结：我们在解决问题时也会从问题想起，寻找解决这个问题的条件，这样的思考方法叫----分析法。

其实我们在解决问题时这样的两种思考方法往往都会使用。

 

 

归纳：

解决问题时，你看原题了吗？为什么呢-------整理后的信息

那么整理时要注意什么？------一定要反复核对原题的数据是否正确

 

 

三、运用策略，解决问题

1、某工厂九月份第一车间生产1000个机器零件，第二车间生产的零件数是第一车间的2倍，第三车间生产的零件数比第一车间的3倍少300个。九月份三个车间一共生产多少个机器零件？

 

解答这个问题怎样整理条件？

 

2、两个长5厘米、宽3厘米的长方形拼成一个新的图形，得到的新图形的周长是多少？

 

四、回顾解题过程，说说解题时一般要经历哪些步骤？