《八只小鹅》

《八只小鹅》教学片段设计

江苏省南京市南京师范大学附属小学 尹润萍

教学内容：

苏少版小学《音乐》三年级下第六单元《我们的村庄》斯洛伐克民歌《八只小鹅》

[谱例]

教学目标：

1．学唱《八只小鹅》的四个乐句，准确表现不同节奏、音高走向所表现的音乐形象。

2．尝试用排列组合乐句的方式进行歌曲创作。在创作中体现对完整音乐形象的构想，并能注意上下句的呼应，使音乐顺畅、有结束感。

3．完整流畅地演唱学生创作的作品，能体现音乐整体的形象；能用固定音型为歌曲做二声部伴唱。

教学过程：

一、感受音乐形象与节奏要素。

1．揭示本课形象——鹅。模仿鹅的步态，在音乐声中自由地走一走。

2．听辨琴声的节奏（ta-a和ta两种节奏），模仿鹅走路的样子。要求用步伐表现出节奏。（ta-a的步伐有摇摆感，而ta的步伐有精神）

3．请一个同学在钢琴上用ta-a节奏敲击D音，其它同学脚走这个节奏，口中用ta 节奏唱d’ s  l   s四个音成固定音型。先练习唱的部分，再加入脚的动作。老师可以用步态提示学生发声的状态。

看图片，“我们今天要唱关于鹅的歌曲，数一数，来了几只鹅呢？”练习用歌词“八只小鹅”演唱。

4． 用ti ti节奏、s的音高唱“呷”， 模仿鹅的叫声。练习轻松而有弹性的声音，注意咬字不能太死。

5．“你们知道我们要唱的小鹅是什么样子么？”师生共同完成表演：老师说数板故事，一个声部做固定音型“八只小鹅”，另一声部模仿小鹅的唱声（唱“呷”），看老师的手势进入或离开。

二、学唱歌曲基本乐句。

1.    “小鹅是什么样子的？——它们态度优雅，看来架子很大”边用ti ti ti ti ta ta 的节奏念这两句，边用手部的动作模仿鹅的头颈，做走两步叫两声的动作。

先听一听小鹅两句叫的声音高低一样么？可以用怎样的动作表现？再模唱这两句。最后给第一个音名，用唱名唱出来。

2.      “刚才小鹅边向前走边快活地叫着，现在再听听琴声，小鹅行走的方向有了什么变化，你能用动作表示出来么？”为什么这么做？（后半句下行）模唱这句词、唱名。

3.      看老师手势唱“八只小鹅快快活活在玩耍”一句唱名，再加词演唱。看老师的动作（表现小鹅快活的样子），再唱出对动作的感觉。边做边唱。

4.      老师做一句动作，学生唱相应的乐句。要能唱出动作表现的感觉。较熟悉后由几个学生来代替老师（一人一句）。

老师用拉宽的乐句结束活动。

5.    出示该句曲谱——节奏的变化给我们以结束感。练习结束部分的二声部合唱。

三、歌曲创作。

1．在前面自然形成的乐句连接的基础上，请学生思考：你心目中的小鹅快活玩耍的情形是怎样的？是会先看到他们的样子，还是先听到他们的声音？将这些乐句（出示在黑板上）排列成段落（4*8小节），并以前面练习的二声部合唱结束。

思考一下，学生注意两个“它们态度优雅……”的句子怎样排列合适？

提示：每个乐句都可以重复使用；还可以将句子从中剪断组合使用。

小组讨论。

2．小组汇报，说说自己的想法。大家选一组唱一唱（先默唱），要唱出该组要表现的形象。

3．加入固定音型声部，完整地演唱学生作品。

四、下课