《两只小象》教学设计
教学内容分析：
1. 管弦乐《小象》
《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。
2. 管弦乐《大象》
《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。
3.《两只小象》
《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。
学情分析：
一年级学生的特点：由于年纪小，刚进入校园时间短，注意力还不能稳定持久；活泼好动，喜欢听故事，看表演；希望被表扬，渴望得到老师的鼓励和肯定；喜欢游戏和合作。
针对学生的以上特点，在设计教学过程的时候就要特别注意，调动孩子的兴趣和积极性，用故事来解说教学内容，用游戏来激发学习兴趣，用适当的评价来激励孩子，并创造机会让孩子体会合作的快乐，享受成功的喜悦，达到寓教于乐的目的。
教学目标：
1．能够用明亮、欢快的声音有感情地演唱歌曲《两只小象》。
2．感受二拍子与三拍子乐曲的不同韵律，能够分辨乐曲所表达的不同的音乐形象。
3．在游戏和合作中收获快乐，加强表演的自信。
教学重难点：
1．区分二拍子和三拍子的音乐
2．学唱两只小象，唱准歌曲中 XX X O 的节奏
3．用打击乐按照三拍子的韵律为歌曲伴奏
4．
教学过程：
一．组织教学：律动——天鹅
师：小朋友们，让我们跟着音乐来跳一支舞吧！
1．听音乐，老师带着学生做律动
师：小朋友刚才的舞蹈是在表演一只美丽的 天鹅 ，我们都知道天鹅很优雅，她有着长长的脖子，那么，在动物园里还有一种动物文雅而强壮，她有着长长的鼻子，你们知道她是谁么？ （ 大象）
师：真聪明，那我要考考你啦，动物园里鼻子最长的是大象，那鼻子第二长的是谁呢？
（ 小象 ）
师：瞧，草地上里一只大象和一只小象正在舞蹈，老师带来了两段音乐，你来选一选哪一首是描写大象的音乐，哪一首又是描写小象的呢？
二．欣赏——大象 小象
1.发言选择A段B段音乐
2.跟音乐模仿大象、小象走路
大象
师：大象走起路来慢悠悠，晃着长长的鼻子，你能模仿一下大象吗？
（请一个小朋友示范，然后大家听音乐围成圆圈走）
师：让我们一起跟着音乐来晃动你的鼻子吧！（大象虽然身体庞大，但走起路来很文雅，你看它的脚步很轻哦（做示范））
小象
师：小象的耳朵就像把小蒲扇，走路的时候蹦蹦跳跳，摇摇摆摆，你能根据老师的形容做一做小象的动作吗？(请一个小朋友来学一学，大家原地做一做，再请几只神气的小象出来走走)
3．填表总结两段乐曲的速度、情绪、拍子。（教师读一读各选项）
三．游戏——
1.小象找朋友
（1） 读一读格子里的节奏
师：我们知道，大象是一种群居的动物，他们性情温和，相处融洽，这是一只刚加入象群的小象，它一边扇动圆圆的耳朵一边和朋友们打招呼。
师：其他小象也很懂礼貌哦，他们是怎样回答他的呢？“哟啰啰”
（调整声音—最后一个“啰”往上扬， 当节奏不是三拍子时，通过反复示范读照韵律）
（2） 师生互动 （和不同方阵打招呼）
师：当我煽动圆圆的耳朵面向你打招呼的时候，你怎么样欢迎我呢？
（第三拍休止的感觉是小象离得很近在打招呼）
（3） 加上动作（耳朵和鼻子）生生互动
2.小象找音高
师：小象们很快成为了好朋友，他们排着整齐的队伍，哼着带有“哟啰啰”的歌声，出去玩咯！
请听她们的歌声，每一句“哟啰啰”的音高一样么？
（1）师唱，生听，分辨四个音的高低
师：现在请小朋友们用你们的象鼻子来找一找音高吧，如果你觉得这个音的位置很高，就高高扬起你的鼻子，如果你觉得这个音低一些，就把鼻子放的低一些。
（2）请四位同学上来用象鼻子摆一摆音高的位置
1. 分别唱一唱四个音，师用音高手势提示
2. 师弹琴，学生接唱“哟啰啰”
四．学唱歌曲
1. 听范唱，找到会唱的句子，师生接口唱
师：你找到小象打招呼的声音了么，接着老师的歌声唱一唱。
2. 分别学唱两段歌词
3. 完整演唱歌曲
4. 看视频，跟唱
师：小象和他的好朋友怎样握手的呢？
5. 加动作演唱
五．打击乐合作
